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课堂观察记录表单 1 人教 数数策略解决 学科 年级 三年级 教材版本 课题 版 问题 观察视角 一、教什么 观察者： 观察视点 观察记录 1. 教学目标：是否明确而恰当？ 是 2. 核心知识：教师是如何呈现给不同 出示创设的情景图 学生的？ 内在联系：是否注意建立知识横向 是 或纵向联系，与生活联系？ 学科特点：是否体现了学科特点与 是 本质？ 详略得当：是否做到了易懂的少讲 能适合学生的年龄特点进行教学，得当。 或不讲、易混的细讲并辨析？ 教学资源：是否合理使用教材和校 是 内外教学资源？ 学法指导：是否注重学习方法的指 是 导和培养？ 补充视点： 课堂调控：学生能认真听讲，不做小动作，讲话等 老师多把发言的机会给一些平时不太引起注意的学 教学改进建议： 生。 课堂观察记录表单 2 数数策略解决 学科 数学 年级 三年级 教材版本 人教版 课题 问题 观察视角 二、怎么教 观察者：马秀娟 观察视点 观察记录 1. 先学后教：能否通过预学， 暴露学 能 习中的问题？ 2. 以学定教：能否针对学生的问题有 能 效教学？ 课堂提问：启发式提问的次数， 无 启发式提问： 9 效提问的次数？ 无效： 2 4. 示范操作：教师能否示范高水平操 能 作行为？ 5. 变式训练：能否分层设计变式训练 能 题？ 6. 当堂检测：能否当堂检测学习效 能 果，及时反馈回授？ 7. 平衡教学：能否将探究式教学与有 结合的很恰当 意义接受式教学相结合？ 补充视点： 把握课堂时间，新授时间和作业时间的合理分配。 课上尽量少讲或者不讲废话，不浪费学生的课堂时 教学改进建议： 间。 课堂观察记录表单 3 数数策略解决 学科 数学 年级 三年级 教材版本 人教版 课题 问题 观察视角 三、怎么学 观察者：马秀娟 观察视点 观察记录 指导预习：是否布置学生预习和思 能很好的让学生去思考发现问题。考练习，从中发现学生的问题？ 学思结合：是否引导学生思考教学 是内容，并主动发现、提出问题？ 3. 合作学习：形式、次数，是否有效 小组合作积极有效， 老师引领到位，让每个孩子都知 组织、汇报交流、点拨指导？ 道用数数的方法得到的，还有不同的方法解决问题。 聆听心声：教师能否细心聆听学生 能不同意见，然后灵活积极地回应？ 情境导入：是否创设情境，导入新 是课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 活动作业：学生活动、作业时间、 活动适当，内容层次性强内容、效果，活动的交流与指导 学法指导：学生用工具、记笔记、 能抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 课堂练笔可适当增加 教学改进建议： 课堂练笔可适当增加 课堂观察记录表单 4 数数策 学科 数学 年级 三年级 教材版本 人教版 课题 略解决 问题 观察视角 四、学得如何 观察者： 马秀娟 观察视点 观察记录 目标达成：通过当堂检测检查预期 是教学目标是否达成？ 各有所得：全班不同水平的学生是 是否各有所得？ 特殊需要：是否能了解、满足学生 是的特殊教育需要？ 时间空间：是否给学生创设必要的 是时空、进行独立思考与实践？ 5. 问题解决：学生学习中的疑难问 是 题，是否得到有效解决？ 6. 作业完成：老师分层布置的作业， 较好 学生完成的程度。 相异思维：学生对同一问题有无独 有特的思考和创见 练习来源于生活 补充视点： 数学的生活性应用性增强 教学改进建议： 全班性活动增加点