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关于课堂教学的诗句 关于课堂教学的诗句 在课堂教学当中，教师的课堂形象能否凝聚学生的目光；导 语表述是否具有新颖性，是否能够把学生的思维引入课堂教 学中来；提问是否具有启发性，是否能像一只无形的手调控 着课堂的进程和气氛；叙述语言是否具有磁性，能否凝聚学 生的思想和情绪；课堂情节是否具有曲折性，是否能够引人 入胜；板书是否具有艺术性，是否能够对课堂教学内容起到 提纲挈领的作用；课堂教学过程是否创设了浓烈的情感氛 围，是否能够给学生以向上的情绪和情感的培养；课堂结尾 是否具有拓展学习兴趣和空间的功能，是否能够产生余音绕 梁的效果。这些基本环节和要素是每一位教师都在孜孜不倦 研究和实践的内容。 “为人性僻耽佳句，语不惊人誓不休”。课堂教学的语言应 追求“语不惊人誓不休”的效果，要精炼、生动、形象、活 泼。 “别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”。从走进课堂的那一 刹那，教师就开始用自己的服饰、动作、神态、修养等进行 自我形象的塑造和影响力的辐射。所以，一言一行、一举一 动，都要大方、得体、儒雅、潇洒，既要给学生无声的影响 和熏陶，又要给学生无穷的活力。 “转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情”。 好的导语， 三两声， 第 1 页 几句话，扣人心弦，情感铺垫，有效调动学生学习的主动性 和积极性。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。是说一堂课的节奏 一定要有起伏、 有跌宕，这样才能有滋有味。