客至优秀教案.pdfVIP

第八课 《客至》 董倩雯 教学目标： 1、初读词文，读准诗文中的生字新词，理解生词的意思，画准诗文的节奏。 2 、尝试根据节奏进行朗读，并能运用气息，按情感表达的需要，轻重缓急地进行诵 读，在多样化的诵读中熟悉诗文，了解诗文，体会诗韵的美妙。 3 、结合译文再读诗文，理解诗文所表达画面与意境。结合时代背景，理解诗人当时 的心境。 教学重难点： 1、根据节奏进行朗读，在多样化的诵读中熟悉诗文，了解诗文，体会诗韵的美妙。 2 、引导学生运用诗的表达句式与表达手法，根据格律，结合诗意填诗仿写。 教学方法：范读，诵读，引导。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、激趣导入 有人说：诗是一种最普遍的艺术，就如阳光一般洒落在人类社会的每一个角落。而在 这个艺术的国度里，唐诗无疑是最耀眼的那一束，光辉千秋。有俏皮可爱的“小娃撑小艇， 偷采白莲回” ，有清幽寂静的“曲径通幽处，禅房花木深” ，也有“桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情” 的送别情。今天，我们就一起再一次去领略唐诗的魅力，一起走进这一首情真意 切的迎客诗《客至》 。（解释客至的意思） 二、读文入韵 1、首先请同学们用自己最饱满的声音读读大诗人杜甫的《客至》 ，试着画一画朗读的节奏。 2、检查学生朗读的节奏划分，让学生试读。 3、想要把古诗读的如清泉般灵动婉转，那么就得讲究抑扬顿挫和轻重缓急上的处理。现在 仔细听老师范读，听听老师是怎么处理的？ 4、学生交流发现了什么规律。 5、这就是读诗时常用的平长仄短的读法，平声也就是第一、二声读得轻而缓，仄声也就是 第三、 四声读得重而急， 在停顿的地方要注意声断而气不断， 现在请你们按照平长仄短的读 法再来试试。个别学生试读个别句子，再全班试读全诗。 6、找出文中押韵的字，读得重而略长，听听有什么效果？ 三、洞察诗情 诗圣杜甫在历尽颠沛流离， 久经离乱之后， 终于结束了长期漂泊无依的生涯， 在成都西 郊浣花溪头盖了一座草堂，和自己的老妻稚子一起暂时定居下来了。安居成都草堂后不久， 好友崔明府来家做客时写下了这首诗。走近杜甫的草堂，看看周围的环境如何呢？同学们， 对照着译解仔细品读诗文，汇报情况。 1、诗中描写了草堂怎样的环境？ 正值春暖花开时，草堂周围春水漫漫，春意盎然， 杜甫身处在这样的青山绿水间， 每日 与山山水水，鸥鸟为伍，杜甫的心情如何？而 “但 ”：只。你看杜甫整日地只对着这么一群沙 鸥，群鸥固然可爱，却不见其他的来访者，也无人陪他吃茶饮酒，谈天说地，这样的日子不 是也过于孤独寂寞了吗？ 2、诗人心中倍感寂寥冷清，恰巧此时听闻多年不见的好友要来做客，若是你们，能想象一 下当时你们的第一反应或表情或动作或语言吗？ 生自由回答。 这些都不够贴切，还是孔夫子的这句话来得好：有朋自远方来—— 不亦乐乎！ 平日里的来访者不多， “门前零落鞍马稀” ，于是花径不扫，蓬门未开，一副萧条景象，而如 今稀客登门， 诗人那颗孤独的心注入了新的朝气， 于是乎全家总动员， 打扫卫生， 翘首企盼。 老妻稚子齐上阵，清扫庭院迎佳宾。 他边扫着开满野花的小路边乐滋滋地想着：花径不曾缘客扫 ,今始为君扫；蓬门不曾缘客开， 今始为君开。 3、中国是礼仪之邦啊，客人来了，肯定要好好招待了，何况还是感情深厚的朋友呢？那中 国人讲究请客吃饭。杜甫是怎么招待啊？ “盘飧市远无兼味， 樽酒家贫只旧醅” ，我们仿佛看到诗人与好友举杯共饮，交谈甚欢 的情景，也仿佛听到诗人在抱歉酒菜不够丰盛的话语！ 是呀，家里离集市太远，无法买到美味佳肴，也买不起香甜美酒，可真是抱歉抱歉啊！朋友 远道而来， 杜甫喜出望外得有点语无伦次了。 如此的家常话语听来却十分亲切诚恳， 我们从 中感受到了杜甫对友人的心意如何？ 4、二位好