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区域地理教学中需重视的几个问题 区域地理教学内容主要三个：世界区域地理（初一上下册） 、中国区域地理（初二上下册）和区域国土整治和开发（高三选修Ⅱ） 。受多种因素共同作用，教师教学阻力大，学生学习困难大。为了使教与学 达到更好的效果，教师在区域地理教学中要重视以下问题。 一、区域地理教学中要重视培养学生的区域定位能力 区域地理学习的实质就是解决“ 3W ”问题——在哪里（ where）？有什么（ what）？怎么办（ why ）？不知道“在哪里” ，就无法解决“有什么” 、“怎么办”等问题。因此，区域定位能力成了文科学生能否学 好区域地理的关键。区域位置包括绝对位置（经纬度位置）和相对位置（海陆位置、交通位置、经济位置等），区域定位能力的培养也应从两方面入手。 无论是培养学生相对位置定位能力还是绝对位置定位能力，最基本的方法是：看图——记忆——再看图——再记忆。区域定位能力的培养，不是一两天就可以完成的，它是一个长期的、反复的记忆过程。高二文科学生的身心特点和课程设置决定了他们很难天天坚持看地图、记地图。所以。在培养他们的区域定位能力时，教师必须采取一些强制措施。作者在教学中采用的强制措施主要有四步：第一步，课外时间他们是否每天看地图、记地图我无法掌控，但是每堂地理课前的两三分钟课间时间我却可以把握，充分利用每堂地理课前的两三分钟课间时间，要求教室内休息的学生浏览上节课学过的和本