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2019-2020 年高中语文高一备课组工作计划教学计划 一、 指导思想 贯彻“以学生为主体，以活动为形，以培养语文素养为目的”的新课程基本理念。以学 生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主 阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。 二、 工作要点 （一）备课安排（主备老师及课文） 1． 要求 本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课。但各有分工：一人主备，主备人提 供教案、课件及相关资料（或资源）；备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，努力发挥 个性化的教学特长。 活动时间：每周一上午第五节课 2．分工 必修 1： 第一单元《认识自我》 （主备周次： 7—— 8） 第二单元《传记》 （主备周次： 8—— 10 ） 第三单元《散文》 （主备周次： 4—— 7） 第四单元《古典诗歌》 （主备周次： 1—— 3） 必修 2： 第一单元《体验情感》 （主备周次： 18 —— 19 ） 第二单元《诗歌》 （主备周次： 17 —— 18 ） 第三单元《散文》 （主备周次： 15 —— 16 ） 第四单元《文言文》 （主备周次： 11 —— 14 ） 3． 作文 单周进行课外练笔，双周进行课内作文。 附作文题目： （ 1）《真正的友谊》 2）《亲情》 3）《家乡》 4）《难忘恩师》 5）《花季的烦恼》 6）《真正的幸福》 7）《责任》 本学期作文训练的重点是记叙文的写作，每次作文都有一个写作的重点。 （二）作业设计 以《学海导航》和《早读晚练习》为主 （三） 月考 经备课组统一商量，精心拟题，统一批改。 三．公开课安排 每位教师积极相互听课、评课。 刘洁芳：校级 陈扬明：备课组 黄杰飞：备课组 四、 基本要求 1． 组内老师精诚团结、 互助协作、 资源共享、 责任公担， 充分发挥备课组的集体力量。 2． 加强课堂规范意识。教师不迟到、不拖堂；要引导学生积极思维，大胆发言；但也 要教育学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。 3． 加强作业规范意识。重视基础知识的积累，重视良好习惯的养成，如书写清楚、工 整、规范，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅。 总之，对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情，又要严格要求。 以高尚的师德互励， 以严谨的作风互勉， 以满腔的热忱互助， 努力把我们组打造成一个 精诚协作、和谐奋进的集体。 第二学期高一语文教学计划 高一语文组 只愿与君好 一 本期的主要任务 1、完成必修 3 和必修 4 的教学任务； 2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩； 3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步； 二 教育教学指导思想 1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的 人文化的语文教育理念； 2．发现新问题， 探索新教法， 把课堂的研究性阅读推向深入， 把新课标配套的 “自 学——探究——反思”模式新课型并加以完善。 三 教学工作 1．备课 （ 1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原 则、改革创新的原则，按时完成。 （ 2）教学内容的组织： A ．前半期完成必修 3，后半期完成必修 4。 B．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识 要点，并引导学生模仿和创作。 单元内部的各篇文章可以联系起来，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，  进行比较阅读研究，组织并指导学生完成单 元小结。 C．要提倡 “自主、探究、合作 ”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们 自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课 文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 （ 3）教材的备课 我们坚持每周星期二集体备课。 每个单元的中心发言人， 要详细解说本单元的重点、 难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨 论，最终达成共识。 2、教学 现当代诗歌和散文的教学 第一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去 感受体验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整 体感知与把握，注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创造潜能，积极 地、富有创意地建构文本意义。 教师提供必需的作家作品资料， 或引导学生自行从书刊、 互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌 散文创作的学生应给予鼓励。 2.演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联系， 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。掌握基本的阅 读能力：学会从宏观