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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 教案设计模板,,字号字体 一、创设情境、导入新课 老师这里有两个同样是word制作的文件，内容一样，打开文件1和文件2做对比，问，你们觉得哪个文件更吸引人？（文件2） 这是因为word对它的文字处理过了，使文档更漂亮了。今天我们就来做一个文字处理专家。 板书： 设置字体、字号和颜色 二、观察分析、引出新知 老师提问学生： 你觉得第二篇文档看起来效果如何？跟我们以前制作过的没有任何修饰的文档有什么不同？为什么呢？ (请学生仔细观察，说出它们的主要区别。) 主要区别有字体、字号、颜色。 2、探究交流 ①这些效果是怎么设置出来的？你知道吗？ 当你想了解电脑上一个效果是怎样设置出来的，你有什么办法？（充分进行方法的交流与讨论，学会学习） 方法一：工具栏按钮。 方法二：菜单“格式---字体”。 方法三：鼠标右键“字体”。 提示：其实设置这些漂亮效果的按钮平时就摆在你面前，用什么办法能够了解一个工具按钮的作用？(学生交流，例如：鼠标指针移至上方，即出现提示) 小结：同学们的方法都是可以的，说明计算机的操作方法是多样的，只要能够完成操作自己可以进行各种不同的尝试。 3、演示点拨 ①教师打开文档，介绍范例（设置字体字号颜色）。 ③通过教师在设置时的故意失误――未选中，让学生说说为什么设置无效。 ②请一位同学上来演示设置。 三、任务驱动、学用结合 1、基本设置练习（任务一） 对词语进行字体、字号、颜色的设置。 教师巡视指导，积极参与学生的交流。 2、综合设置练习（任务二） 师：看来大家已经掌握了基本的字体、字号、颜色的设置方法，那我们现在就进入第二个任务，修饰一段文章。 对段落进行字体、字号、颜色的设置。 师：请同学们打开老师发送的文件，作练习，遇到困难可以请教身边同学和老师，当然还可以自己试试。 3、扩展学习（任务三） 同学们，我们现在来做第三个任务。现在老师想让你们发挥一下想像力，进行创新的作业练习。要求输入一首学过的古诗。字体字号颜色自己设计。可惜那时候古人不会用电脑，就让我们来替他完成好吗？ （需要注意的是：是不是设置时必须先输入汉字，再设置。要是先设置，再输入汉字行不行？） 5、作品评价 教师收集部分学生的作品，请学生发言介绍自已的作品，其他同学进行点评。 （注重其对装饰效果运用的合理性） 四、归纳小结、课外拓展 1、通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。 2、教师： 今天我们一起通过操作发现了，原来word中的文字还可以这么丰富多彩，我相信只要大家，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档，成为一个word文字处理的高手。 板书设计： word文字处理 字体、字号、字形 菜单：格式——字体 工具栏 右键 改变字体、字号和颜色教学设计 教材分析 这节课是选自人教20XX课标版 一、二年级起点小学信息技术第五册第1单元第3课第1小节中的内容，教材一共分为三个单元，14课，前两个单元主要是介绍WORD的基础知识和基本操作，第三个单元是介绍如何用金山文字处理文稿。旨在培养学生对信息技术的兴趣，同时能过解决实际问题培养学生的实际操作能力和创新能力 ，本教材的特点采用“任务驱动”方式组织教学内容，将信息技术教育内容融入教学之中，联系要课内容，明确了“任务驱动”教学方法。 学情分析 本节课的学习对象是小学三年级的学生，学生对学习信息充满了兴趣，在学习本课之前，他们已经初步认识了计算机，学习了如何使用键盘输入中文、如何利用计算机上网以及如何管理计算机中的文件等知识，在此基础上，这个学期学习WORD软件的应用，相对来说难度不算大，三年级的学生整体情况较好，学习积极性较高，但由于他们的年龄特征，对一些理论性较强的知识点，不易理解，认知较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认识能力和实际操作能力各不相同，形成了不同的层次。 教学目标 1、知识目标：了解什么是字体，字号，颜色理论性知识。 2、技能目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体，字号和颜色进行设置。 3、情感与价值目标：通过实例教学，使学生对学习信息技术产生深厚兴趣。 教学重难点 教学重点：掌握字体，字号和颜色的基本概念。 教学难点：掌握常用的文字修饰方法，能对字体，字号和颜色进行设置。