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现
境，引发
动机
5识记
音频
Part A 的对话
8′
下载
引导带领
播放
理解
黑板
句型的问答
4′
自制
呈现过程
展现
板书设计：
□ □ □ □ □ □
Do not ___ ____ ____ ____ ____ ____
六．形成性练习题的设计
知识点 学习水平 题目内容
2 应用 造句
理解 能看图写出标语
4
应用 用词组造句
5
综合分析 根据所创设的情境编对话并进行表演
七、课堂教学过程设计
1.Warming-up
2.1 、Greetings
3.Leading-in
4.视频导入（关于标志的视频）
5.Presentation
6.将标志的图片依次贴到黑板上。
7.T:Who knows what ’s the video about?
8.S:
9.T:This video is about sign.Read up to me sign sign sign.
10.S:
11.T:What does that sign mean?( 黑板上的标志一一指过去 )
12.S:
13.T:It means “Do not ??”
用此方法过一遍所有的标志，学生会的先教，不会的后教。
15.
出示场景让学生自行选择
17.T:Where is here?
18.S:
19.T:Which one is the best one to put here?
20.S:
21.T:This one is the best one.
22.T:What does that sign mean?
23.S:It means
24. 用此方法教完所有的标志语。注意 STAFF ONLY 和 EXIT 这两个之前没
有提到但是 Part A 部分涉及到的两个标志。
25.
26.Part A 的教学，先让学生听两遍，然后跟读两遍，最后进行角色扮演。
27.
28.Little Volunteer
放出不文明的图让学生来当志愿者对他们不文明的行为进行劝阻。
八．教学评价
1.将男女生分成两组进行比赛
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