三年级上册数学第六单元解决问题例8.docxVIP

第六单元 多位数乘一位数 ——用乘、除法解决问题 红寺堡区第二小学 马晓娟 【教学内容 】 人教版小学数学（三）年级上册第六单元第 71页例 8 【课程标准描述 】 通过画一画、说一说、想一想，会用乘、除法知识解决两步计算解决含有“归一”数 量关系的实际问题。 【内容分析 】 学生对于解决问题的过程在二年级已经接触过很多次，有了一定解决两步计算问题的 能力， 本节教材呈现解决问题全过程的模式没有变， 只是内容变成了乘除混合， 注重用数形 结合的方式来分析数量关系。 【教学目标 】 1、让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算 式的指导。 2、学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想 。 【教学重点 】 列综合算式解决“归一问题” 。 【教学难点 】 学会用画图示意的方法分析问题。 【教学过程 】 一、创设情境 1、问题情境引入 师：上节课我们学习了三位数乘一位数的估算解决问题， 今天我们来学习“用乘、 除法解决 问题”，首先来看这样一个问题（课件出示） 芳芳要买 4 本《少儿漫画》书，一共要用 32 元， _________________________？ 18 元 让学生阅读题目，并根据以上信息你能提出一道数学问题吗？ 2、设置情境 师：同学们都去过商场， 那里的商品应有尽有。 今天小明的妈妈在商场买东西时遇到了一点 困难，想请我们帮一帮她。你们愿意帮助她吗？ 二、探究新知 理解题意。（课件出3示例 8） 提问：读一读妈妈要求帮助的信息，从信息中你知道了什么？ 1）学生独立阅读内容，用自己的方式表示信息内容。 2）班内交流并展示。 3）教师提示：已知什么？要求什么？ 已知 ：妈妈买 3 个碗用了 18 元，如果妈妈要买 8 个同样的碗 ，需要要用多少钱？ 2. 自主探究，解决问题 1）让学生动手操作 师：请试着用画图的方式表示题目的意思。注意在你的图中信息和问题都要体现出来。 人小组合作完成） 提问：求买 8 个同样的碗要用多少钱，要先算什么？ ①小组内讨论，并在答题纸上画一画 ②小组举荐回答（提示：用“先算??再算??的句式回答” ） ③提问：为什么要先算一个碗多少钱？ ④学生发言。 （因为要算 8 个碗要用多少钱，必须先知道一个碗的价钱。 ） （2）解答问题。 讨论：该怎样解答这个问题？ ①学生讨论。 ②同学上前展示组内讨论结果 组 1： 18 ÷ 3=6（元） 6 × 8=48( 元 ) 组 2： 18 ÷3×8  （四 =6  × 8 =48  （元） 提问：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？把解题过程说一说。 （这个问题是分两步来解答的，先算一个碗多少钱，再算 8 个碗要用多少钱。 ） 回顾与反思 （1）检验：买 8 个碗要用 48 元钱，对吗？用我们曾经学过的方法代入原题， 看看符不符合。 强调：买 8 个碗要用 48 元钱， 48÷ 8=6（元），一个碗 6 元，3个碗 18元。 强调：买 8 个碗要用 48 元钱， 48÷ 8=6（元），一个碗 6 元， 18 元可以买 3 个碗。 （2）师揭题：同学们，这就是我们今天学习的用乘、除法解决两步计算的题。 拓展延伸 （教材第 71 页“想一想” ）18 元个可以买 3 个碗， 30 元可以买几个同样的碗？ 1）同桌讨论先算什么，再算什么 2）独立列出算式进行解答 3）集体交流 1） 18÷ 3=6（元） 30÷ 6=5（个） 2） 30÷（ 18÷ 3） =30÷ 6 =5（个） （4）讨论：为什么在列综合算式的时候要加括号？ （这个问题是分两步来解答的，先算一个碗多少钱即 18÷ 3=6（元），再算 30 元可以买几个 同样的碗即 30÷ 6=5（个），所以要加括号。 ） 三、巩固练习 小林读一本故事书， 3 天读了 24 页，（1）照这样的速度， 7 天可以读多少页？ （2）着这样的速度，全书 64 页，几天可以读完？ 师：①看这道题，你们都知道了些什么？ ②你怎样理解“照这种速度” ，照哪种速度啊？ ③请你试着解决这道题。 四、课堂总结 今天这节课学习了什么内容？ 这几道题虽然情境不同，它们之间却存在着紧密的联系，说一说解题的关键是什么。（都是先算出每一份的数量，这就是我们说的归一问题） 五、作业练习 74 页练习十五，第 9 题、 第 10 题。 六、板书设计 用乘、除法解决问题（例 8） 先算： 1 、18÷ 3=6（元） 2 、 18÷3× 8 每一份的数量， 再算： 6 ×8=48(元) =6×8 =48（元） “归一问题” 用乘、除法解决问题教学反思 本节课是在学生学习来了用估算解决问题后的用乘除法两步解 决问题的教学，本堂课我采用循序渐进的教学方法。 重点让学生