北师大版本小学四年级数学下册的第四单元复习观察物体学习教案.docxVIP

北师大版四年级数学下册第四 单元观察物体教案 看一看 教学内容：第 53—54 页 教学目标： 1、观察立体图形（最多用 4 个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、 上面、侧面看到的形状。 2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全 相同的直接经验。 3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程， 发展空间观念以及观察想象能力。 教学重点：学会正确观察立体图形。 教学难点：画出从不同角度观察的图形 教学用具 . ：正方体 6 个、小正方形若干、多媒体课件 教学过程 . ： 一、游戏导入 . 同学们，你们喜欢玩游戏吗？（想） 那老师就在讲课之前先和大家一起玩个游戏 “我搭你画”，同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方 格纸上。 你知道怎样才是从“正面”观察吗？ 1、找学生说出自己的理解，并上台演示。 2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状。 3、在正方体的上面再放一个，学生画出看到的形状。 4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状 5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？ （不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同） 看来呀，观察物体也是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。 二、活动探究，合作交流 . 1、淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏，他们也想参加，看，他们已经开始了。 仔细看图，思考这几个问题： 他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位 置？看到的形状又是什么样的呢？ 2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。 我说你搭 教学内容：第四单元 p55-56 教学目标： 1） 知识与技能：经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面观察到的用 3~4 个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要求的图形。 2）过程与方法：结合搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，合作习惯。 3）情感态度与价值观：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 教学重点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用 3~4 个小正方形搭成的立体图形的形状。 教学难点：辨认从正面、侧面、上面观察到的用 3~4 个小正方形搭成的立体图形的形状。 教具准备：多媒体课件，若干大小形状相等的小正方形。 教学流程： 一、 创设情境，引入新课 师：同学们，你们喜欢玩积木吗？你们都用积木做过哪些游戏？我们的老朋友淘气和笑笑也正在用积木玩游戏，你们想不想去看看？ Ppt 呈现： 二、 动手操作，探究新知 活动一： 全班游戏 师：笑笑和淘气看到小朋友们上课都那么认真， 也邀请大家一起来做这个游戏。 （我们用小正方体代替积木。 ） 游戏步骤 1：请你用 3 个正方体搭立体图形，从正面看是 3 个正方形。 【预设】四种情况（学生上台摆一摆， 若不完整教师引导， 完整后 ppt 呈现图） ① ② ③ ④ 【小结】刚才大家搭建的图形都是正确的，可见，按照一种要求搭建的图形可 能是多种的。 游戏步骤 2：从右面看是两个正方形。 师：现在再增加一个条件，从右面看是两个正方形。刚才我们搭出的图形都符 合要求吗？ 【组织】两人一小组可以相互讨论得出你们的结果。 【预设】 1. 只有 4 号符合要求。 2.3 号和 4 号都符合要求。 【小结】符合上述要求的图形有两个： 3 号和 4 号。可见，从同一个角度所看 到的形状完全相同的立体图形，可能是不唯一的。 游戏步骤 3：上面的正方体在右面。 师：看来只有 4 号是符合要求的。通过这个游戏你们可以发现什么？ 【小结】三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合。 活动二： 淘气用 3 个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三 个正方体 能放在什么位置？（先让学生独立思考，然后以小组为活动单位，探讨交流。 ） 师：下面请同学们分组展示。 【预设】 师：通过这个游戏你们可以发现什么？ 【小结】 1. 根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状 有多种可能性，是不唯一的。 用正方体搭正面相同的立体图形，所用正方体的个数也可能是不同的。 三、 巩固知识，发展思维 （一）基础练习 1. 请你按照淘气的指令搭一搭。 （二）综合练习 笑笑用 3 个正方体搭立体图形， 从正面看是 2 个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。 （三）扩展练习 3. 笑笑从上面看由 4 个正方体搭建的立体图形时，看到的形状是 这样的，你能搭出几种？ 四、 学生小结，畅谈收获 师：这节课我看小朋友们都学的很认真，谁能和大家分享一下你