浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣.docxVIP

浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣 在前苏联，音乐教育的超级任务是培养孩子的音乐兴趣。 在澳大利亚，特别强调： 音乐学习首先要使学生感到快乐愉悦，在情感上得到满足和陶冶。 音乐学习应是一个轻松愉快的过程， 教师的工作首先是培养学生对音乐的兴趣和爱好， 寓知识与技能学习于音乐之中， 形成“激发兴趣 -—学习知识 —享受音乐 —再创兴趣 ”这们一个循环，而 这种循环将贯穿于人的一生。著名音乐教育家卡巴列夫斯基说： “激发孩子对音乐的兴趣是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件， 培养和激发学生学习音乐的兴趣， 必然成为他们热爱生活， 陶冶情操的助长剂。 ” 经过多年的教学实践， 结合学生的年龄特征， 在教学中我注意发挥学生的主体作用， 灵活运用多种愉快教学的方法培养学生的学习兴趣，我尝试如下： 一、利用优美动听的故事，儿歌导入教学，引发学习兴趣。 如《小青蛙找家》这首歌曲，在教学中我请孩子们猜一条谜语 “大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿色裳， 水里田里都有它， 唱起歌来呱呱呱 ” 大家很快就说出 “青蛙 ”的答案。然后我再请几个同学戴上 “青蛙 ”头饰，在《小青蛙找家》的音乐声中模仿 “青蛙 ”的动作。同学们学习兴趣得到了激发，学习热情非常高涨，很快就学会了这首歌曲。 再如教唱《卖报歌》时，我给同学们生动地讲述聂耳在上海街头 碰到贫苦报童的故事。风雨中报童的叫卖声，饥寒交迫的境地，悲惨 的遭遇，引起了孩子们极大的同情心， 让学生迫切想学会演唱这首歌 曲。 二、运用多媒体教学，视听结合，引发学习兴趣。 学生认识音乐主要是依赖听觉、 视觉的共同感知来完成的。 电教 视听手段声色俱佳，形象逼真，能使学生感兴趣，全神贯注地投入学 习。 1、还是以《卖报歌》为例子。在讲述故事时，同时播放一段报 童卖报的片段，使学生更贴近歌曲，真切地 “触摸 ”到歌曲。很容易就 学会了歌曲。 2、在听力练习时，运用多媒体教学，既不显得乏味，又能收到 好的学习效果。 我播放大自然中各种声音： 如大街上汽车的马达声， 教学上课铃 声，正在奔驰的火车气笛声，春雨的淅沥声等，请同学们进行听辨， 同时把这些物体打出电脑屏幕上。如果答对了物体就会不断闪烁。 3、在做旋律辨析题时，我也采用这种方法：我先在屏幕上出示 鱼、龟、猫、大象、鸭子的图示，然后播放五段旋律，请同学们选择 哪段旋律跟哪只动物形象相符。 然后再点击， 如果答案对了这只动物 就会随着音乐舞蹈。同学们也会随着音乐模仿起来。 4、特别是在欣赏教学中，这种方法收到的效果最好。如在欣赏歌曲《我们的田野》时，音像同步展现出祖国美丽辽阔的山山水水，就像身上长了翅膀一样，随着歌声飞遍了祖国的东西南北。三、在游戏中学习音乐，提高学习兴趣。 迎合学生活泼好动的特点寓教于乐中， 是激发学生学习兴趣的重要方法之一。 在刚开始接触唱名时， 为了引起同学们的学习兴趣， 我设计了一个同学们平时最爱玩的跳绳游戏： 我在地上画了两条平行线， 一条红色，一条白色，红色是 “do，”白色是 “mi，”中间是 “re请”几个同学来 “跳绳”，老师唱 “do就”要双脚踩红线，唱 “mi双”脚踩白线，看谁的反应快。同学们都很乐意上来玩。 为了巩固唱名的学习，我还接着设计了一个《摘苹果》的游戏：我请一个画画好的同学在黑板上画了一棵漂亮的苹果树， 在画的过程中同学们就很好奇。 画好后我把事先准备好的写着音符的 7 个苹果贴到苹果树上，然后听老师弹奏音高。再请同学们把相应的苹果摘下来。大家争先恐后，积极举手， 都想上来摘苹果，甚至有些同学等不及我点名就冲上来了。 可见学习兴趣的引发真的非常重要。 如果按旧的模式教学，哪里能收到这么好的学习效果呢？ 四、引导学生进行歌表演，增强学习兴趣。 小学生好动， 每学完一首歌曲， 我都会根据词意引导他们进行歌表演。 在教完《洗手绢》这首歌曲后，我跟学生一起随着音乐模仿挽袖子，洗手绢，抺汗水，晒手绢等动作， 同学们充分发挥自己的想像力，表演动作各有特色。在 “我是小小表演家 ”的个人表演时间里，大家都争着要表演。 还是以《小青蛙找家》为例子，我设计了一段歌表演内容：几只小青蛙迷路了，回不了家了。第一回它们游到了金鱼的家，第二回它们游到了乌龟的家，第三回在小弟弟的带领下才找到了池塘自己的家。然后我分配角色让学生自由表演。在反复的表演过程中，同学们不再胆怯，增强了表演的信心，对表演产生了兴趣。五、学科综合，取长补短，引发学习兴趣。 1、与语文科的结合：再次以《小青蛙找家》为例：在学习时， 我让学生先朗读语文课上的《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，让他们对小 青蛙有所了解，并对它产生兴趣，然后再来学唱这首歌曲。 2、与美术科的结合：画画是小学生所热爱的，可以用各种各样 的颜色去描绘五彩缤纷的世界， 展示自己的独特风格。 所以有时我会 让学生用