北师大版小学数学二年级上册《有多少“粘贴画”》评课稿.docxVIP

北师大版小学数学二年级上册《有多少“粘贴画”》评课稿 数学教学不仅应关注学生获得怎样的结果，更应关注他 们是否经历了自主探索的过程。从高老师的整个教学来看， 她很注重学生能力的培养，让学生在做中学，让他们的获得 大的发展。 一、 有效的导入 好的开端是成功的一半，高莹老师一开课就将学生带到情境 之中，高度地集中了学生的注意力。 二、 充分利用已有资源 的乘法口诀的是二年级乘法口诀的一个教学重点，但学生已经有了 2--5 的乘法口诀的基础，肖老师充分利用这一资 源，让学生在知识的迁移中，有效地掌握 6 的乘法口诀，初 步感受数学方法中的迁移。 在执教《有多少粘贴画》这一课时，高老师充分运用了教学课件，由多少粘贴画切入主题，在课件的辅助下，帮助学生理解 6 的乘法口诀，易于学生理解与掌握。 首先提出问题：有多少粘贴画？请你估计下有多少。学生估 计了之后， 引出一排有多少张？ （一排有 6 张，1 个 6 是 6），二排有多少张？（二排有 2 张， 2 个 6 是 12），以此类推，让学生在学乘法口诀的同时掌握乘法应用题的解题思路，这点很值得我学习。 然后引出乘法算式和 6 的乘法口诀。 第 1 页 在课中，高老师还抽出了时间采用多种形式让学生熟记口诀，很重视后三分之一学生的基础掌握，课上得比较实在。 不过也有值得商讨的地方。 1、乘法算式和口诀可以结合图的几个 6 一起来理解，更让 学生明白算理，理解算式和乘法口诀以及与乘法应用题之间 建立联系，为后续发展提供可能。 第 2 页