课题： 2.1.1 指数与指数幂的运算 第1课时 根式.docx

课题： 2.1.1 指数与指数幂的运算 第1课时 根式 教学目标： 1.理解n次根式及根式的概念。 2.能正确运用根式运算性质进行运算变换。 教学重点：利用根式的运算性质对式进行化简。 教学难点：有条件或复杂利用根式的运算性质对式进行化简。 教学过程： 教学过程： 一、引入课题 复习1：正方形面积公式为 ；正方体的体积公式为 . 复习2：（初中根式的概念） 如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的 ，记作 ；正实数的平方根有 个，它们互为 . 0的平方根为 ，负数 平方根. 如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的 ，记作 . 二、新课教学 1.让学生阅读课本49页内容并思考问题：什么是n次方根？一个数的n次方根有几个？ 2.反思：当n为奇数时, n次方根情况如何？例如：，, 记：. 当n为偶数时，正数的n次方根情况？ 例如：的4次方根就是 ，记：. 强调：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，即. 3.反思：从特殊到一般，、的意义及结果？ 2.师生共同总结：根式的概念： 一般地，如果，那么叫做的次方根（n th root），其中1，且∈*． 当是奇数时，正数的次方根是一个正数，负数的次方根是一个负数．此时，的次方根用符号表示．式子叫做根式（radical），这里叫做根指数（radical exponent），叫做被开方数（radicand）． 当是偶数时，正数的次方根有两个，这两个数互为相反数．此时，正数的正的次方根用符号表示，负的次方根用符号－表示．正的次方根与负的次方根可以合并成±（0）． 由此可得：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作． 思考：（课本P50探究问题）=一定成立吗？．（学生活动） 结论：当是奇数时， 当是偶数时， 三、典型例题讲解 例1．（教材P50例1）． 解：（略） 例2． 1求下类各式的值： （1） ； （2） ； （3）； （4） （）. 四、巩固练习： 1. 的值是（ ）.A. 3 B. －3 C. 3 D. 81 2. 625的4次方根是（ ）. A. 5 B. －5 C. ±5 D. 25 3. 计算：= ； . 4、化简. 五、课堂小结 1. n次方根，根式的概念； 2. 根式运算性质.两个重要公式 六、布置作业 1、下列说法正确的是（ ） A 正数的次方根是正数 B 负数的次方根是负数 C 0的次方根是0（其中）1且∈正整数） D 负数没有次方根 2、习题2.1第1题。 3、完成模块测评课时作业一、5题 二、6、7、9题 第2课时 分数指数幂 教学目标： 1理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握根式与分数指数幂的互化；　2能利用有理指数幂的运算性质 教学重点：根式与分数指数幂的互化。 教学难点：运用有理数指数幂的运算进行化简、求值。 教学过程： 教学过程： 引入课题 1、复习初中学习过的幂的运算性质　 　　2、复习初中学习过的整数幂的运算性质　 　①；　　②；　　③；　④. 二、新课教学 1.让学生阅读课本50-52页内容并思考问题： ①当根式的被开方数不能被根指数整除时，应怎样表示这个根式呢？ ②整数幂的性质对分时指数幂是否任然适用？ 2. 分数指数幂的概念和运算法则　　为避免讨论，我们约定a0，n，mN*，且为既约分数，分数指数幂可如下定义：　　；　 ；0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义。3、有理数指数幂的运算性质　　　　(1) (2) (3)　当a0，p为无理数时，ap是一个确定的实数，上述有理数指数幂的运算性质仍适用.　　注意：　　(1)根式问题常利用指数幂的意义与运算性质，将根式转化为分数指数幂运算；　　(2)根式运算中常出现乘方与开方并存，要注意两者的顺序何时可以交换、何时不能交换.如　 　　；　　(3)幂指数不能随便约分.如.三、典型例题讲解 例2（课本51页）（让学生利用分数指数幂的运算性质自己完成） 例3、例4、例5（课本52页）（老师示范讲一道，另一道让学生自己完成） 例6化简下列各式：　　(1) ；　　(2)；　 　(3). 四、巩固练习： 1. 课本54页2、3