可爱的动物课堂实录要点.docxVIP

可爱的动物 【教材分析】 《可爱的动物》是教科版《品德与生活》一年级下册第五单元《我爱美丽的生命》中主题一的第一课时。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课 程标准（实验稿）》中“为保护周围的环境做力所能及的事， 有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在 使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物” 。《可爱的动物》这一活动内容的设置就是为了让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征，从而培养学 生热爱动物的情感。为此，教材设计了一组动物（比比看，谁认识的动物多） ，目的在于引导学生认识这些动物，知道它们的名称；两个活动（给动物排排队、找找周围的小动物），目的在于让学生进一步了解动物的特点，由此引导同学们 观察周围的动物，了解、保护它们的栖息地，从而知道动物也有自己的“家” ；教材还以提示文的形式提出两项活动：这么多的动物，你最喜欢谁？不想画画 吗？或者找张喜欢的动物画片贴在下面也可以。教材中这两个问题的设计目的在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。 【学情分析】 虽然一年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的 1 教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。 【教学目标】 1、让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动 物进行简单的分类。 2、知道动物也是有生命的，激发学生喜爱动物、关爱动物的情感。 【课前准备】 1、学生准备： 观察自己生活环境中的动物，了解自己最喜欢的动物，彩笔，橡皮泥等。 2、教师准备： 课件、动物头饰 【教学过程】 谈话导入： 师：同学们，你们喜欢动物吗？今天我们就一起走近可爱的动物。 （课题： 可爱的动物） 活动一：认识动物 师：老师给同学们带来一份特殊的礼物，想不想知道是什么？一起来看看 吧。 播放农村动物视频。 师：你可以喊喊它的名字，也可以学学它的叫声。 生：小兔子。 生：小狗，汪，汪汪汪—— 生：小鸡，叽叽叽 生：大公鸡 2 ： 是老母 。 生：牛， —— 生：羊，咩—— 生： ——咩—— 生： ，嘎——嘎嘎嘎—— 生： 子，呷呷呷—— ：老 生活的地方，小河里有大白 、小 子在自由的游玩； 林里、山坡上有成群的牛羊在悠 地的吃草，大街上老母 、小花狗在快活的玩耍，可 了。 ： 能介 一下你熟悉的 物呀！ （学生 言） 生: 小青蛙，小青蛙是庄稼的好朋友，它叫起来呱呱呱。 ：太像了。 生：我熟悉的 物是小兔子。它 吃 卜。 : 老 今天有的同学 把自己的小兔子 来了，赶快 上来和同学 个面吧。 学生 小兔子到台前。 生：我的小兔子它的毛可柔 了，你 看它的眼睛就像 宝石一 。 生：我 来的是我的小 ，它 一只叫宝宝，一只叫 。小宝宝很 皮，它喜 运 ，小 很文静，它 在那里玩。 生：我的小 特 小，它 游来游去的， 喜 吹泡泡。它吃食的 候 向前一伸，嘴巴一 ，像表演一 。 ：你 哪些 物呀？ 生：我 老虎、 子、大象、 、青虫、蜜蜂、豹子、小 ?? 3 师：你一口气说了那么多动物的名字，真了不起！给其他同学一个机会吧。师：同学们认识的动物可真多，老师也带来了一组动物图片，想考考大家 对它的了解有多少。瞧，动物们来了！ （课件播放动物图片） 生：斑马。斑马跑的特别快。 生：斑马身上有黑色的条纹和白色的条纹，它的条纹就像斑马线一样，如果斑马躺在斑马线上，人们会分不清哪是斑马哪是斑马线。 生：蜂鸟。我知道蜂鸟是世界上最小的鸟。 生：我知道最小的蜂鸟只有 2.8 克。 生：海豚。海豚能在水里为人们表演节目。 生：海豚的皮肤滑溜溜的。 生：骆驼。我知道骆驼有单峰的，有双峰的。 生：骆驼能在沙漠里 15 天不吃东西。 生：我知道骆驼的双峰，一个装着水，一个装着饭。 师：骆驼的驼峰里面是脂肪，骆驼在不吃不喝的时候，就是靠消耗脂肪维持生命的。 生：狼。狼叫的时候鼻子朝天。呕—— 生：孔雀。孔雀只有雄孔雀开屏。 生：鸵鸟。鸵鸟是世界上最大的鸟。它不会飞，跑的特别快。 生：熊猫。熊猫是我们的国宝，它喜欢吃竹子。 师：同学们知道的可真多呀，简直就是动物知识小专家了。 师: 多精彩的动物王国呀，你看，它们的体形，有的高大，有的矮小，它们的脾气，有的凶暴，有的温顺，它们像魔术师一样，变幻出多姿多