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叶绍翁《夜书所见》阅读答案 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。 [ 注] ①篱落：篱笆。 注释 ①萧萧：风声。 ②客情：旅客思乡之情。 ③挑：用细长的东西拨动。 ④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。 ⑤篱落：篱笆 译文 萧萧秋风吹动梧叶， 送来阵阵寒意， 客游在外的游子不禁思念起 1 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在抓蟋蟀。 【注释】①挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。②篱 落：篱笆。 练习题： 一： 1）前两句诗描写了一幅怎样的图景？（ 3 分） 2）这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？请结合后两句诗作简要分析。（4 分） 3）诗歌一、二两句是怎样表现“客情”的？试对此作简要分析。（4 分） 4）结合全诗看，三、四两句主要运用了什么表现手法？有什么作用？（ 4 分） 5）简析诗歌最后两句在全诗中的作用。 参考答案： （1）前两句萧萧寒声、梧叶摇落的江边秋景图——江上的秋风 2 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 吹过来，梧桐树沙沙作响， 使人感受到了寒意。 [3 分。“落叶飘飞”、” 秋风瑟瑟”、”寒气袭人”各 1 分，意合即可。 ] 2）抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。三、四句写儿童深夜挑促织，明灯照亮篱落，是用乐景传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更反衬出游子流浪天涯的孤寂无奈、 惆怅无眠。（或：三、四两句描写儿童挑灯夜游、 捉弄蟋蟀的生活场景， 引发诗人对故土家园的温馨美好的联想——想起自己童年时代也是如此天真浪漫， 开心有趣，从而更加增添了客居他乡、辗转漂泊的凄凉感。 ）[4 分。思想情感 2 分，结合后两句诗句分析 2 分。 ] 3）一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。 4）反衬。写深夜灯光下天真烂漫的儿童在篱笆旁捉促织的无忧无虑，反衬出诗人客居异乡的孤苦处境和凄凉心境， 更具有动人心魄的感染力。 3 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 5）四两句写诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想孩子们正夜捉蟋蟀，表现出孩子们兴致高昂。 孩子的欢乐与诗人的悲愁形成对比，用乐景反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。结构上以景结情，引人联想。 二： ⑴诗开头两句中“送” “动”两句用语巧妙，说说它们的表达作用。（4 分） ⑵结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织， 是用怎样的艺术手法抒发情感的？（ 4 分） 3）代陈廷焯《白雨斋词话》中对“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”两句诗中的有这样的评价， “以无知儿女之乐，衬出有心人之苦，最为入妙”，请结合全诗简要赏析这首诗的妙处。 【参考答案】 1）写“送”字静中显动，引出“寒声” ，渲染了环境的凄清幽冷，（1 分）“动”字揭出“客情” ，自然贴切地写出江上的阵阵秋风 4 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 引发的羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。 （1 分）“送”“动”二字化 无声为有声，变无情为有情，让客观景物染上了主观色彩 （融情于景）， 1 分）突出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。 （1 分） 2）（4 分）衬托或对比。（1 分）茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情， “以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦” （2 分）更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。 （1 分） 3）叶绍翁的这首七绝，写秋声、秋色、秋思、秋愁，却不落 窠臼，别有情致，寥寥二十八个字，除了用“萧萧梧叶” “寒声”“江上秋风”等，从正面来衬托自己客居异乡 “秋风思归”的愁苦之情外，后两句诗采用的则是反衬的手法， 用孩子们在篱笆边挑着一盏灯笼捉蟋蟀这样一个细节， 以孩子们的无忧无虑、 活泼天真与自己的凄然神伤形成了鲜明的对比，更反衬出了诗人的羁愁之深。 三：阅读理解及答案 5 / 9 __来源网络整理，仅作为学习参考 1）开头两句中“送” 、“动”两字用语巧妙，请说说它们的表达作用。 （用“送”字和“动”字，化无声为有声，变无情为有情。 ） 2）诗歌抒发了诗人怎样的心情？ （游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之情。 ） 3）诗歌写儿童挑灯夜捉促织， 与诗人要抒发的情感有何联系？（儿童挑灯夜捉促织， 表现了儿童欢乐的情趣， 这与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明的对照，突出了诗人流寓他乡的凄苦心情。 ） 四： 1）古人写诗非常讲究“炼字” ，你认为诗的第一句中哪个字最传神？请简要分析。（3 分） 2）这首诗的后两句作者是怎样抒发感情的？请简要赏析。(4 分) 参考答案： （1）“送