在人际交往中成长--主题班会.docxVIP

在人际关系中成长 主题班会 教学目的： 、认识到人生活在社会中必须与他人交往 ; 这是人类群体生活所决定的 ,21 世纪更需要学会交往。 、明白小学生交往的主要对象是同学、老师和家长。 、掌握正确处理好与同学、 家长之间关系的技巧 , 注意提高自己的交往能力。教学重点： 认识到与他人和谐相处的重要性。教学难点： 掌握正确处理好与同学、家长之间关系的技巧 , 提高自己的交往能力。教学准备： 多媒体课件。教学课时： 一课时。 教学过程： 一、课堂导入：人际交往及人际关系的作用 人际交往是指人与人的相互沟通、了解、理解、信任和帮助。 在与人交往的过程中，你认为都给你带来了哪些好处？ 料表明：良好的人 关系，可使工作成功率与个人幸福达成率高达 85%以上，人 交往 个人成 、成材的 极作用是很大的，主要表 在： （ 1）使人与人之 互通信息，交流思想。俗 “与君一席言， 十年 ” ，就充分 明了人 交往沟通的作用。 （2）可以排除内心的孤独。 生活中常有不 心的事 生，当 些事情 生后， 最怕的是 人独 ， 而人 交往是清除孤独的最好 法。它可以将自己心中的 怨、 愁和悲哀一一 吐出来，减 心理 力，同 可以从 人那里 得生活的力量和勇气。 （3）可以 人 关系。 交往不 能使人学到知 ，增 感情， 可以消除人 关系不 的重要因素—— 会。 会是人 关系中的大“公害” ，它之所以 生，主要是缺乏相互的了解。交往可以增 人与人之 的了解，消除隔 ， 滑人 关系。 足以看出人 交往 于我 生活的重要性， 所以今天老 着大家共同来探 与同学的相 之道。 二、与同学相 ，你 遇到 哪些矛盾呢？你又是如何解决的？ 1、同学 相互之 。 2、指名回答。 三、我 怎么 理与同学的关系呢？ 1、与同学相 ： 情境 一：“当遭到同学 解 ，怎么 ” 小琴与小娟是一 好朋友，小琴非常喜 集 。 天小娟的爸爸从美国 女儿寄来几 景的名信片，上面 着极其精致的 票。小琴 小娟： “ 票真漂亮，你能把 票送 我 ？” 小娟没有回答， 只是把信封放到了 箱 里（没 ）。放学 ，小娟 名信片不 了，便断定是小琴拿去了，于是和她 大吵起来；小琴真的是没有拿， 但是又怎么解 得清楚呢？小琴委屈地流下了眼 泪?? 、老 根据不同情境提 ： ：如果你是小琴，你将如果 理 件事？ 、同学 一下， 同学自 回答。 、教 小 。 情境 二：“当和 人 生口角 ，怎么 ”？ 天正 除，生活委 楠楠在教室里 督着每位同学做 生的情况，安 安 拖地， 他与其他班的同学在教室外打 ， 不回教室。 楠楠从外面把他 叫回来，他却 散散的，心不在焉，楠楠 他 ： “你看 人干得多 真，你 怎么就不好好做呢？”安安白了他一眼， 撞 ： “我愿意怎么干，就怎么干， 你管得着 ？”楠楠自然不 ，于是你来我去，两个人越吵越凶?? 、老 根据不同情境提 ： ：如果你作 生委 面 的同学你怎么 ，怎么做呢？ 、同学 一下， 同学自 回答。 、教 小 。 四、小学生交往技巧 我 如何做，才能更好地与他人相 ？ ①学会 交新朋友。 鼓励孩子 着真 的微笑主 与人交往， 要相信自己是受人 迎的，适当的 合表 自己 人 住你，同 也学会 住 人的名字，在 人需要的 候伸出援助之手， 一定能 交到真正的朋友。 ②学会 听和交 。 越是小的孩子越不会 听， 要引 孩子学会 听， 用眼神示意 方 “我在 心听你 ” ，不要打断 方的 ， 适当 抱以肯定的回答。 ③学会 美和感 。 引 学生 “真 、适 适当地 美是于人于己都有利的”。当然 要引 学生学会感 ，学会感恩，并且要用行 表 出来，即使是一个微笑一句真 的感 ，你都会令 人愉快令自己也感到幸福。 ④学会拒 、解 ，消除 会。引 学生与人相 中，学会 “不” ，坦 自己的困 ，学会委婉地拒 人， 既使自己不 又使 人心无芥蒂地接受你的拒 ， 就是拒 的 了。 如果受到 人的 解， 一定要以 行 消除 会，当 言无效 ，要相信 能 明一切。 ⑤学会道歉。 当学生犯 ， 我 一方面要 他 到 ， 更需要的是 让他们从内心深处认识，大胆说出“对不起” ，并敢于承担错误后的结果，让他们有一种责任感。 ⑥学会宽容与尊重。 引导学生宽容别人的缺点， 缺点是每个人都有的； 宽容别人无心的过失，那常常是他们也不能去主宰的。同时，引导学生尊重别人，不嘲笑、不挖苦别人。 ⑦学会分享与合作。 引导学生体会与他人分享的意义， 学会分享。同时引导学生领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础，掌握一些合作的技巧和规则。培养学生与人友好合作的良好心态和合作