《幼儿园游戏性音乐教育活动的研究》结题报告.pptxVIP

《幼儿园游戏性音乐教育活动的研究》结题报告 王晓岚 一、课题研究的背景 怎样提高幼儿音乐教育中的游戏性，怎样能从音乐的内容、形势 和方法中不断探索，长期以来一直是我们幼儿教师比较关注的问题。 本研究就是希望幼教工作者多多关注儿童在自然游戏性中的音乐学 习方式，并将其转化为自觉行动。 二、现代形势下的观念 从目前了解的资料看，很多专家对幼儿音乐方面的教育有着独到 的研究和见解。婴幼儿专家施文勤女士指出，从小培养孩子的乐感， 应想方设法地为孩子们找到音乐的源泉，培养孩子们乐感最好的方法 就是在幼儿最喜欢的形式中进行。北京师范大学副教授李晋援提出从 事幼儿音乐教育工作。既要把握幼儿发展的规律和特点，又要熟悉音 乐艺术的特殊性，把两者有机地结合起来，使幼儿音乐教育能够切实 有效地促进幼儿发展。陈淑琴教授致力于这方面的研究，她提出了音 乐教育活动的一切活动形式、方法应具有游戏和类似游戏，使幼儿体 验到和“玩”一样的感觉。从专家的这些研究中，我们发现，专家们 都有一个共同的理念，就是让幼儿在玩中学，学中感受到音乐教育的 观念。 音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音 所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想， 然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐;又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必 要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能 力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音 乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。 三、研究目标 让音乐活动促进幼儿身心健康发展，增长幼儿的知识、发 展幼儿的智力。 使音乐教育的内容和手段都更加接近儿童的本性。 转化自觉行动为幼儿音乐活动中的学习方式。 四、研究内容 （一）游戏性音乐教育活动的特点 幼儿园音乐教育游戏性的特点主要表现在三个方面： 1.内容中的游戏性 在幼儿园音乐教育活动的五种传统分类内容中，音乐游戏一直与 歌唱、韵律活动、??击乐器研究、音乐欣赏等其他四种内容占同等重 要的地位。这一点是与小学及其以上年龄段的音乐教育有很大差别 的。它要求每个小的音乐活动都有各种音乐素质能力训练的小游戏， 简单而且易使用。活动的内容设计情节化、趣味化、使幼儿对每个音 乐活动的角色感兴趣，不自觉地吸收其中，得到训练。还有发声练习 也可以做到游戏化，每个音乐教育活动歌唱之前可以用各种小游戏活 动简短的模式发声，或者由老师即兴用歌声问幼儿，幼儿发挥想象即 兴创编歌词回答，也可以让幼儿模仿各种车辆或小动物的声音。;3;4;5;6;7;8;9