四年级下科学教学设计-一切都在运动.docxVIP

1、一切都在运动中 昌吉市七小闵希 一、教学目标： 过程与方法 1.能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。 3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 知识与技能 1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。 2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 情感、态度与价值观 意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。 二、教学重难点：会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态；理解 “参照物 ”。 三、教学准备：资料片 四、教学过程： （一）引入交流 教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？ 1 / 4 学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。 教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动 的。 设计意图：让学生通过图片对运动这个概念有所理解 （二）探究 教师：大家刚才说得都非常好，给学生看一段汽车在行驶的录象。 看完后让学生讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前 进。？学生的观点可能很多。教师可以不急与给予评价，让学生大胆发言，倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。 教师