测试性导学案——第10课掌握交往艺术提高交往能力.docx

测试性课堂导学案 课题：第 10 课 掌握交往艺术 提高交往能力 课型：复习 备课时间：6.16上课时间：6.21 备课教师 ：孙红梅 复习目标： 1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌 的行为习惯。 2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损于人 格的事。 3、知道人在人格和法律上地位上是平等的， 能够平等待人， 不以家境， 身体， 智能等方面的差异而自傲或者自卑。 4、掌握交往礼仪的三原则。 （1）掌握交往的技巧，要讲艺术。 （2）学会倾听，学会表达，学会赞美他人。 （3）提高自身的交往素质。 复习重点： 基础知识的巩固与强化 复习难点： 基础知识的灵活运用 教学准备 ：多媒体课件、测试卷 教学流程 ： 一、课件出示复习目标，学生齐读，教师指出重点难点。 （1 分钟） 二、复习指导：（1 分钟） 1、复习方法：以自主复习为主，也可以组内互相提问； 2、复习时间： 14 分钟； 3、复习要求：完成知识结构，抓要点，记忆关键词 3、检查方式：两轮测试（第一轮口头测试；第二轮书面测试即做试卷） ； 4、复习注意问题：查缺补漏，根据自己的实际情况有针对性、有重点 的复习，不会的可以请教本组同学或者老师； 三、学生复习，同时，进行第一轮测试 （测试办法：教师按分组口头提问， 了解学生的复习情况，及时总结） 四、书面测试（ 15 分钟） 测试要求： 1、自己独立完成答题，不得看书，也不得讨论 2、答题要认真仔细，注意审题 3、抓紧时间 测试内容：（另发试卷） 测试、教师巡视课堂 五、 反馈矫正（8分钟） 1、 组内学生互相校阅试卷； 2、 师生共同进一步订正答案：通过学生举手的方式，了解学生答题情 况，针对疑难问题，组内先讨论，教师巡视，组内解决不了的，教师再有 针对性地讲解； 3、 纠错办法： 学生用红笔改错，并把错题改到作业本上。 六、 课堂小结（2分钟）：学生发言后，教师总结 七、 教后反思 附：测试题 测试初过关：选择题 TOC \o 1-5 \h \z 1、对人要有礼貌，主要表现在（ ） ①说话和气②态度亲切③举止端庄、文雅④受委屈时，大喊大叫 A .①②③④B.①③④ C .②③④D .①②③ 2?太阳和风争论谁的力量更大，最后是温暖、尊重人的太阳战胜了激烈、狂暴的风。在 这个寓言故事中，我们可以得到这样的启示（ ） A ?太阳不如风寒冷 B ?太阳比风热 C.风最后失败了 D ?人与人之间的交往更需要尊 重和温暖 3?李小明活泼好动，对人特别有礼貌，见到老师和同学总是首先热情地打招呼问好，他 不仅得到了同学们的尊重，而且经常受到老师们的表扬，李小明的学习成绩在同学们的 帮助下进步也很快。这主要说明（ ） A ?活泼好动的人都有礼貌 B ?要想受到老师的表扬就要对老师有礼貌 C ?对人有礼貌的人不仅能受到人们的尊重，还能增进人们的友谊，促进自身的发展 D ?打招呼就是有礼貌 只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎、广交朋友，所 TOC \o 1-5 \h \z 以说我们进行社会交往的基本要求是（ ） A .态度亲和B .语言文明 C.态度真诚D .举止规范端庄 尊重他人是交往礼仪的一条重要原则。每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴 望受到他人的尊重。下列行为中，属于不尊重他人的表现是（ ） A ?在交往中热情、真诚 B ?给人留 面子” C .允许他人表达观点 D.把自己的意见和观点强加给别人 人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作， 宽容合作的基础是（ ） A .一视同仁 B .求同存异 C.回避交往 D .无视矛盾 宽容自己可以这样理解（ ） A .是妄自菲薄 B .是妄自尊大C .是允许自己犯错误，但不用改过 D .实事求是地面对真实的自我，承认 人无完人”，给自己留下改过迁善的机会 著名的文学家、戏剧家夏衍临终前感到十分难 受。秘书说： 我去叫大夫。”当他开 门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说： “不是叫，是请。 ”随后就昏迷过去，再也 没有醒来。 “不是 叫，是请 ”，竟成了夏老临终最后的遗言。 以下理解， 你同意 （ ） ① “不是叫，是请 ”反映了夏老的平等意识 ②日常交往我们要使用礼貌敬语 ③“不是叫， 是请 ”反映了夏老的尊重他人 ④ “不是叫，是请 ”反映了夏老宽以待人 A .①②③ B、②③④ C.①③④ D.①②③④ 9．一位诗人在公园里散步，在一条只能一个人通过的小路上，与对面走过来的评论家相 遇。这个对诗人有成见的评论家说： “我从来不给蠢货让路。 ”“我恰恰相反。 ”诗人说完， 笑着退到了路边。下列说法，你同意（ ） ①这位诗人机智有礼貌 ②这位诗人不应该给评论家让路 ③文明礼貌体现着诗人较