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百度文库 - 让每个人平等地提升自我 多位数乘一位数之解决问题 临安市横溪小学 蒋继军 教学内容： P71 例 8 教学目标： 1、使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。 2、使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会综合算式解答两步应用题。 3、培养学生合理选择信息，用不同方法分析问题和解决问题的能力。 教学重点： 掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解决问题方法。 教学难点： 利用已有条件找准题目中的“中间问题”。 教学方法： 分析法、创设情境法、尝试法。 教 学 具：课件、习题卡 教学过程： 一、复习铺垫： 1、口算： 20×7= 23 × 3= 14 ×5= 25 ×3= 120 ×0= 104×3= 250 ×4= 18 ÷3= 30 ÷6= 64 ÷8= 30÷5×3= 18÷3×8= 2、独立练习： 1)、 一个练习本 2 元钱，买 8 个练习本要用多少钱？ 2)、 买 3 个同样的玩具共用 18 元钱，平均每个玩具用多少元？ 3)、 一个碗要 6 元钱， 30 元可以买几个同样的碗？ 3、谈话直接导出课题 出示课题：解决问题（一） 二、自主学习，探究新知： （一）理解求“几个几”的数量关系 妈妈买 3 个碗用了 18 元。如果买 8 个同样的碗，需要多少钱？ 读题，题中的已知条件和问题分别是什么？ 同学们能看着这幅图再来说一说题目的意思吗？ 11  18 元 ？ 元 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 学生说题意，教师板书： 3个——18元 个——？元 要求出 8 个碗多少钱该怎样想呢？ ( 要先求出 1 只碗的价钱） 能把你的想法用算式表示出来吗？ ( 学生自主解答） 反馈汇报： 1) 、 出示： 18÷3＝6（元） 先求 1 个碗多少元？ ×8＝48(元) 再求 8 个碗多少元？ 说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。 、你能用综合式来解答吗？ 18÷3×8 ＝6×8 48（元） 答：需要 48 元。 小结：我们要想求出 8 个碗的价钱， 根据题目中知道的数量必须先 求出一个碗的价钱才能够求出 8 个碗的价钱。 （二）理解求“份数”的数量关系 出示：想一想：18 元可以买 3 个碗，30 元可以买几个同样的碗？ 1. 读题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。（汇报：“ 18 元可以买 3 个碗”的条件是一样的） 不同点是什么呢？（问题不一样）你能看着图再说一说这道题的意思吗？ 元 ？个 元 板书：出示： 3 个— 18 元 ？个— 30 元 22 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。 谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？ 反馈汇报： 18÷3＝ 6（元）（每个碗多少元？） 综合式： 30÷（ 18÷3） 30÷6＝ 5（个）（ 30 里有几个 6 元？） ＝30÷6 ＝5（个） 答 30 元可以买 5 个同样的碗。 小结：我们要想求出“ 30 元可以买几个同样的碗”，根据题目中知道的 数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出 30 元可以买几个碗。 三、归纳对比，建立模型： 出示： 3 个—— 18 元 出示： 3 个—— 18 元 8 个——？元 ？个—— 30 元 比较这两道题异同，你们有什么想法吗？ 相同点：知道了 3 个碗是 18 元，马上就能想到 1 个碗是 6 元。 不同点：第一道题是在求“买 8 个同样的碗， 需要多少钱”也就是求 8 个 6 是多少。而第二道题是在求“ 30 元可以买几个同样的碗”也就是在求 30 里面有几个 6。但不管我们要解决什么问题，都要先求出一个碗的价钱。即先求出“单一的量”，再求出“总量”或“份数”。 四、巩固优化提高： 小林读一本故事书， 3 天读了 24 页。（ 1）照这种速度， 7 天可以读多少页？ （ 2）照这种速度，全书 64 页，几天可以读完？问题：①看这道题，你们都知道了些什么？ ②你怎样理解“照这种速度”，照哪种速度啊？ ③请你尝试独立解决这道题。 2. 同学们大扫除， 3 名同学擦 12 块玻璃。 33 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 1）照这样计算， 6 名同学可以擦多少块玻璃？ 2）教室共有 36 块玻璃，一共需要几名同学？ 问题：①再看这道题，你们又能从中了解些什么呢？ ②照哪样 计算？ ③请你快速解决这道题。④除了先求一份，还可以采用其他 的方法。想一想可以用什么其它的方法？什么情况下可以用到这种方 法。 （1）12÷3×6 6÷3×12 ＝4×6 ＝2×12 ＝24（块） ＝24（块） （2 36÷（ 12÷3） 36÷12×3 ＝36 ÷4 ＝3×3 ＝9（名 ） ＝9（名） 3、用综合式解答： 1）. 小林家 3 天用水 9