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校园欺凌 （暴力）事件教育材料 校园欺凌暴力事件常有发生，让人触 目惊心，这种暴力倾向 经严重影响 了学生们的正常生活和学习，身心健康也受到严重威胁，更削弱了学校的教育 成果，应当引起家长、老师、社会、学校高度的重视。 一、校园欺凌的定义 什么是校园欺凌?是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校园欺凌多 发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期 受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心 理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、 心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌(暴 力)。 二、校园欺凌的表现 校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主 要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校 园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时 集体欺负一人。通常欺负者不觉得 自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不 敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 校园欺凌欺负行为举例： 1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。 2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉 扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。 5、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 6、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 7、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、 国籍、家人或其他。 8、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 9、敲诈：强索金钱或物品。 10、画侮辱画。 校园欺凌（暴力）事件教育材料 校园欺凌暴力事件常有发生，让人触目惊心，这种暴力倾向已经 严重影响了学生们的正常生活和学习，身心健康也受到严重威胁，更 削弱了学校的成果，应当引起家长、老师、社会、学校高度的重视。 一、校园欺凌的定义 什么是校园欺凌?是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等，校 园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制 度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态， 欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中， 由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等， 针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的 侵害行为，都算作校园欺凌 (暴力)。 二、校园欺凌的表现 校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算 在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及 肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事 件。有时是一人欺负一人 ;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自 己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此， 恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 校园欺凌欺负行为举例： 　　1、叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。 2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推 撞绊倒、拉 扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或嘲笑受 害者。 　　4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。 　　5、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命 令。 　　6、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 7、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、 收入水平、 国籍、家人或其他。 　　8、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 9、敲诈：强索金钱或物品。 10、画侮辱画。　　 三、校园欺凌事件的危害 校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响， 不仅仅体现在受害者，也使施