直线和平面所成的角说课材料..docxVIP

《直线和平面所成的角》说课材料 常州市第三职业高级中学 张志勇 一． 教材分析 异面直线夹角、线面夹角及后面将学习的面面夹角是立体几何的重要概念， 它们均需化归为相交直线来求， 复习异面直线夹角有利于学生进行对比联系， 掌握线面夹角同时也为后继学习作好铺垫。 平面外的直线和其在平面内的射影的夹角是直线与平面内任意直线夹角中的最小值、 平面外的直线和其在平面内的射影的夹角的大小仅取决于直线和平面的位置说明了直线和平面夹角概念的合理性， 教学中需让学生理解，才能真正认同和掌握概念。 应用概念求解直线和平面夹角中关键是找出直线在平面中的射影，在教学中需量化，强调解题步骤。 教学目标 认知目标：理解并掌握斜线在平面内的射影、直线和平面所成角的概念，根据概念先找直线射影后确定线面夹角从而熟练求解直线和平面所成角。 能力目标：培养化归能力、分析能力、观察思考能力和空间想象能力等。 情感目标：培养立体感、数学美感，提高学生学习数学特别是立体几何的兴趣。 教学重点： 线面夹角的概念及利用概念分步求夹角 教学难点： 线面夹角的概念 二． 教学方法、手段的选用和课件设计思路 知识是学生自主建构的，在教学活动中必须充分重视学生学习的主体作用，因此采用“实验法” ，利用几何画板制作课件为学生做数学实验创设情境，在平 面、直线旋转的动态变化中借助于度量值发现直线和其射影夹角的最小性， 是本节课的重要教学方