吕秋萍基于文本解读的教学活动设计.pptVIP

丽水市实验学校 吕秋萍 基于文本解读的教学活动设计 She is bowing. bow A word puzzle Here’s a word with 3 letters. The first letter is in brother but not in mother. The last letter is in watch but not in match. And you can get the middle letter in both not and box. What is it? how now cow town down know snow window low B-O-W 第3条? 加强文本解读。通读整套教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图。细读单元（模块）内容，明确其教学目标、教学内容及其在全册教学中的地位与作用。研读课时教材内容，制定具体、清晰、可实现的知识目标、能力目标和情感（文化）目标，明确重点难点。 ——浙江省初中英语学科教学建议（2012） 基于文本解读的教学活动设计 通读教材 素读文本 兼收并蓄 文本解读的基本策略 文本解读的几条原则： 尊重编著者的编写意图 关注学生的生命成长 发挥教师的教育智慧 第8条? 根据教学目标、学生的认知水平创设贴近学生生活的教学情境。情境设计要坚持“新旧结合、以旧出新”