切线的判定教学反思.docxVIP

切线的判定教学反思 反思：《切线的判定》 本课例以教师为引导，学生为主体的理念出发，通过学生自我活动、教师适当引导得到数学结论作为教学重点，呈现学生真实的思维过程为教学宗旨，进行教学设计，目的在于让学生对知识有一个本质的、有效的理解。本节课切实反映了平时的教学情况，为前来听课的教师提供了真实的样本。反思本节课，有以下几个成功与不足之处：成功之处： 本节课做得成功之处有以下几点： 一、提出问题，注重联系 在新课引入上，打破以往单纯复习旧知的惯例，而是抓住新旧知识之间的联系，提出目标性问题，创设了问题情境，既抓住了学生的注意力，为学习新知做好了铺垫，又使教学从定义过渡到判定定理，显得自然合理。二、动手实践，主体参与 本节课多处设计了观察探究、分组讨论等学生活动内容，如动手操作切线的判定定理的发现过程，以及讲解例题时学生的参与，课堂练习的设计都体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。 三、合理设计课堂结构和问题 新课程理念提倡把课堂还给学生，让课堂充满活力，让学生 第 1 页 真正动起来，我认为动不应当是表面的、外在的，而应当使学生的思维处于活跃状态，积极思考问题，这种内在的、深层的动，才是数学课堂需要的动。动得有序，动而不乱。课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考。 因此，根据这节课的教学内容，我设计了三个活动： ( 一 ) 、在动手操作发现判定定理的过程中，经历动脑