培养基的配制说课稿.docx

《培养基配制》说课稿 各位领导、老师好： 今天我说课的题目是：培养基的配制。下面我将从八个角度来谈谈我今天的 说课，它们分别是：教材分析、学情分析、目标定位、教学重难点、教学分析、 学法分析、教学过程和总结。首先谈谈我对教材的理解： 一、教材分析 培养基的配制这一节课是选自北邮出版社出版的 《微生物检验技术》 教材项 目六中的任务三，这门课是制药技术专业的专业核心课程， 是连接基础课和专业 课之间的桥梁。从教材的前后关联来看，学生们已经学习了微生物形态类群、常 用器皿的清洗包扎、相关设备的使用等，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的 作用；同时，本节课的理论、实践也为今后的课题打下了“物质”基础，所以， 它在整个教材中起着承前启后的作用。 二、 学情分析 备课不仅要背教材还要备学生，我所教授的是职业中专二年级的学生， 大多 来自农村，由于长久的价值观念使然，中专学生一般由基础薄弱、学习态度不端 正的弱势群体组成，他们很少得到赏识，缺乏自信。鉴于此，课上我会多对学生 进行鼓励，提高自信，使其找到课堂归属感；同时，较于乏味的理论知识讲解， 中专学生乐于动手操作练习，所以我采取以项目任务引领的项目教学法开展教学 活动，老师在做中教、学生在做中学，提高学生的专注力。 三、 目标定位 根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理 特征，同时本着以人为本，以服务为宗旨，我侧重体现实用性和实践性，使理论 与实践相结合，着重培养学生的应用能力，引导学生重点掌握课程的基础理论知 识，又注重实践技能的培养，以满足职业岗位能力需要，同时还考虑到与其他课 程之间的联系与分工，尽量做到在内容上不重复，在知识上不脱节；因此，我制 定了以下的三级目标： （一）能力目标： 能够依据培养基配方，准确熟练计算出配制培养基所需的材料； 能够准确熟练配制培养基；能够准确完成分装和灭菌工作； 树立无菌操作意识。 （二） 知识目标： 掌握所需培养基成分计算公式； 掌握不同培养基的配制方法、流程及注意点； （三） 情感目标： 培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风； 培养责任心、团队精神和竞争意识，提高观察、操作、分析问题和解决问 题的能力，培养学生勤俭节约、爱护公物和相互协作的良好作风， 同时为进一步 学习后续的专业知识打下良好的基础。 四、 教学重难点 下面谈谈我对教学重难点的把握。本着我校对项目化教学课程的要求， 根据 《微生物检验技术》课程标准，重在做中教，做中学，在熟悉了解教材的基础上， 我确定教学重难点如下： （一） 教学重点： （1） 培养基的配制流程及技能操作技巧； （2） 培养基的分装技术以及棉塞制作与包扎； 重点的划分依据是只有掌握了这些知识与技能，才能为学习微生物限度检测 打下良好的技能基础。 （二） 教学难点： 培养基的配制流程及技能操作技巧。 难点的依据是：学生没有这方面的基础知识，所以操作起来比较困难。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，在教法、 学法上我是这样安排的，作为一名青年教师，不足的地方希望各位老师、领导能 给我帮助。 五、 教法分析 我们都知道微生物检验技术是一门重在培养学生操作能力的学科。 因此，在 教学过程中，不仅要使学生掌握理论知识，还要使学生熟练掌握操作技能。 在以 学生学为主，以师导为辅的原则下，展现获取理论知识、操作技能、解决实际问 题的思维过程。所以我采取以下教学方法来突出重点，突破难点。 1、 多媒体的直观教学法：利用大量的图片、视频、课件等手段进行直观演 示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，力求从配制 流程、规范操作等方面讲清概念，突出该课程的重点、难点 。 2、 活动探究法：通过创设情境的活动形式引导学生获取知识，让学生积极 主动地参与到教学活动中来，以学生为主体，引导学生积极主动参加技能操作的 训练，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自觉能力、操作能力、 活动组织能力。从而从群体上讲清概念、理顺脉络、阐述规律；实训中还要注重 学生动手能力的训练和提高观察、 分析及处理问题的素质。当然老师自身也是非 常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参 与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系 实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 3、 集体讨论法：通过学生的组内互测，组间竞赛培养学生自己发现问题的能 力，针对学生出现的问题，组织学生进行集体和分组讨论， 促使学生在学习中解 决问题，培养学生团结协作的精神。 由于对本课题内容具有了直观的感受， 可以让学生自己阅读课本并思考，在 老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动 学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学