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论歌曲在法语教学中的应用 [摘 要]通过情感的体验，音乐能够促进对语言的理解和记忆。本文选取多首法语歌曲作为实例，从法语语音、法语词汇、法语动词的时态和语式、法国文化四个方面具体分析将歌曲应用于法语教学的必要性，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 [关键词]歌曲;法语教学;记忆 [中图分类号]J605 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（20XX）07-0164-03 如今，在外语教学中，传统的以老师、书本为中心的课堂教学方式已不能适应时代要求。现代外语教学中，教师不仅要合理利用教科书，还应积极利用其他课程资源，使学生从不同渠道接触、学习外语。 语言是文化的载体。我们学习语言的过程中，不仅要学习语音、词汇、语法等单纯的语言知识，而且要学习该语言所蕴含的文化。音乐文化能反映出一个时期、一个年代的文化潮流，还能充分表现出一个民族、一个区域的文化特征，反映出特定环境和历史条件下人们的精神面貌，折射出某一个民族或地域的历史文明[1]。“香颂”，是法语单词“chanson”的音译，已成为法语歌曲的代名词，这个谐音词充满着法兰西式的浪漫气息。每年3月在法语活动节期间举行的法语歌曲大赛（Concours de la chanson francophone）是中国法语圈的一项传统活动。音乐在语言教学中的作用越来越受到重视。因此，法语歌曲作为一种有效手段，应被广泛用于法语教学中，使学生可以用不同的方式探索法语的世界，享受法语与音乐碰撞出的优美火花，提高对法语学习的热情。 一、将歌曲应用于法语教学的必要性 神经生理学研究表明，音乐对处于大脑边缘系统中心的海马结构的刺激，能使乙酞胆碱这类神经递质分泌增多，这种化学物质能影响中枢神经系统功能、为记忆创造良好的生理机制[2]。音乐可以刺激大脑，使有关记忆的分子有规律地增长，以帮助记忆。语言学习主要是逻辑记忆，学生在学习法语的过程中，记忆方式单一，记得慢忘得快，记忆效率太低。但歌曲结合知识与趣味，将单调的语言知识融入到有趣的歌词和优美的旋律中。在法语教学中应用歌曲，学生可以通过情感的体验，增强对语言的理解和记忆。 把歌曲与音乐带进大学外语课堂教学是极富时代特征的教学创意，并经过教学实验证明，听歌学英文对增强学生语言学习兴趣和提高学习成绩有明显促进作用[3]。兴趣是提高学习效率的关键。在法语教学中应用歌曲，可以活跃课堂气氛，调动学生学习法语的积极性。 以笔者所在的高校为例，每学年的第三学期即实践周期间，我们针对英语系二年级二外法语的学生开设“法语歌曲竞赛”课程。通过赏析和演唱法语歌曲，学生能够在不断模仿和背记歌词的基础上，纠正语音语调，扩充词汇，加深語法印象，提高语言表达能力;训练学生的听力，增强学生的语感;使学生感受歌曲中所蕴含的文化因素，补充文化知识，培养跨文化交际能力;在歌曲竞赛中体验自己取得的成就，激发起更大的法语学习热情。 二、结合实例分析歌曲在法语教学中的应用 为了最大限度发挥歌曲在法语教学中的辅助作用，歌曲的选择至关重要，教师须从学生的兴趣点入手，根据学生的程度和教学目标选择难易适中的歌曲，所选择的歌曲发音应清晰、歌词不宜包含过多的俚语和晦涩的单词。 （一）通过歌曲强化法语读音规则 语音是语言的物质外壳。无论学习哪种语言，都是从语音开始[4]。标准的语音始终是我国外语教学的重难点，而法语音素中，有一些发音位置独特，与汉语拼音发音和英语因素的发音区别较大，初学者在学习的过程中基本上都会遇到困难。在传统语音教学阶段，教师一般先讲授每个音素对应的读音规则，再给出例词，让学生跟着模仿，然后注意纠正学生错误的发音，再反复练习。虽然这是一种有用的教学方法，但教师一遍遍地带读后会越来越疲惫，学生也会感到枯燥，从而降低学习积极性。因此，在语音阶段可以增加一些篇幅短小、单词重复率高的法语歌曲，加强学生对语音规则的记忆，以达到事半功倍的教学效果。比如，在学习元音[～]时，可以穿插儿歌《Sur le pont dAvignon》：Sur le pont dAvignon，on y danse，on y danse，sur le pont dAvignon， on y danse，tous en rond.在这首歌曲中，不断重复着元音[～]，可让学生记住字母组合on发[～]。此外，歌词中danse和en这两个单词中的字母组合an、en发元音[ɑ～]，初学者容易把这两个鼻化元音混淆起来，而这首歌可帮助学生辨别这两个元音。最后，通过这首歌曲，学生还可以巩固[y]（sur）、[u]（tous）和[]（Avignon）这三个音素。 法语歌曲一般都强调韵脚，又如《au claire de la lu