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稍复杂的分数除法应用题教学设计 教学目标： 使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断 等思维能力，提高解答应用题的能力。 教学重点： 弄清单位“ 1”的量，会分析题中的数量关系。 教学难点： 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教具准备：课件 教学课时： 1 课时 教学过程： 一：课前谈话： 茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习二、前提测评 找出下面题中的单位“ 1”，并写出数量关系式。 （ 1）爸爸的月工资比妈妈的多 。 （2）五一班男生人数比女生人数少 。 （3）实际用电量比计划节约 。 2．爸爸的体重是 60kg，小明的体重比爸爸的体重轻 的体重是多少千克？ 60 表示什么？ 1- 2 表示什么？ 36 表示什么 5 板书：单位“ 1”的量×分率 =分率对应到量 三、新授 把检测 2 的条件和问题交换。  ，小明 5 例 5 小明的体重是 36kg，小明的体重比爸爸的体重轻 2 ，爸爸的体重是多 5 少千克？ 1）读题，从中知道了那些信息？ 师：谁是单位一的量？从哪儿看出来？应等分几份？ 2）小明比爸爸轻 2 怎么表示？ 5 画图： 爸爸：  ？千克 小明： 小明的体重比爸爸轻 2 5 千克 （3）比较：什么变不了，什么没变？ 板书课题 （4）请同学们列式计算，有困难的学生同座交流一下。 （5）学生汇报。 方法一： 方法二 方法三： （6）引导写出等量关系式。 （ 7）检验。 四．小结：今天我们研究的是已知一个数和一个不对应的分率， 求单位“ 1” 的量。 方法：一找单位“ 1”的量。 二找数量对应的分率。 五．检测 真金不怕火炼 看图列式并计算 （1 ） 24 千克 ？千克 弟弟 弟弟 1 1 比弟弟重 4 比弟弟重 4 哥哥 哥哥 ？千克 30千克 （2） 25 米 甲 乙比甲少 乙  ？米 甲 1 1 5 乙比甲少 5 乙 ？米 20米 2、学校足球队一共有 30 人，比篮 球队的人数多 2 ，篮球队有多 3 少人？ 2 3、这本课外读物我读了 7 35 页，还剩下 有多少页 1 3 动动脑 ；用汽车运大米，第一次运了全部的 还多  没读。这本课外读物一共 1 4 ，第二次运了全部的 3 吨，这时还剩 22 吨还没有运。这批大米有多少吨？