人教部编版五年级上册语文《搭石》教案.pdfVIP

5 5 《搭石》教学设计 《搭石》教学设计 教学 目标： 教学 目标： 1 7 “ 1 7 “ 、认识 个生字，正确读准 间隔、懒惰、俗语、清波漾 、认识 个生字，正确读准 间隔、懒惰、俗语、清波漾 ” ” 漾 等词语。 漾 等词语。 2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美， 、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美， 感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、 感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神和作者难忘的乡情。 无私奉献的精神和作者难忘的乡情。 3 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、 用心感受的习惯。 用心感受的习惯。 教学重点： 教学重点：  1  1、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美， 、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美， 感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、 感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、 无私奉献的精神和作者难忘的乡情。 无私奉献的精神和作者难忘的乡情。  2  2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、 用心感受的习惯。 用心感受的习惯。 教学难点： 教学难点： 感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带 感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带 来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。 来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。 教学准备： 教学准备： 拍摄搭石图片，制作多媒体课件。 拍摄搭石图片，制作多媒体课件。 课时：两课时 课时：两课时 教学流程： 教学流程： 一、渲染情境，揭开文本之面纱。 一、渲染情境，揭开文本之面纱。 1 1、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的家乡， 、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的家乡， 他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁 他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁 葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，非常美 葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，非常美 丽。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石， 丽。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石， 这节课让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。看老师写课题 这节课让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。看老师写课题 103 （板书课题：２１ 搭石），齐读课题。请同学翻开课文 103 （板书课题：２１ 搭石），齐读课题。请同学翻开课文 页， 页， 自由读课文注意读准字音读通句子，再想一想什么是搭石？ 自由读课文注意读准字音读通句子，再想一想什么是搭石？ 2 2 搭石给你留下了什么印象？ （生读课文） 分钟左右 搭石给你留下了什么印象？ （生读课文） 分钟左右 二、初读文本，相约便民之搭石。 二、初读文本，相约便民之搭石。 １、自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。划出 １、自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。划出 文中写搭石的句子。 文中写搭石的句子。 ２、组织交流。 ２、组织交流。 1 1 （）师：同学读书都非常的认真，知道什么是搭石了吗？ （）师：同学读书都非常的认真，知道什么是搭石了吗？ 谁用文中的句子来说说。（请一生说）你找的很准确。 谁用文中的句子来说说。（请一生说）你找的很准确。 2 2 （）、师质疑：如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪 （）、师质疑：如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪 呢？谁也能用文中的句子来说一说。