认识平行四边形说课1.pptVIP

教 学 反 思 反观这一节课，，我把握学生的学习起点，让学生感受数学就在我们身边，注重让学生从生活的原型中找，然后再逐步抽象出图形的过程，整个教学过程，让学生通过看、找、描、摆、画等动手操作的实践活动，认识平行四边形，学生多种感官参与探索，体现了人人学数学、用数学、人人在数学过程中得到不同程度的提高和发展。值得注意的是：对于教材的处理，对于各个环节比重的处理，在时间、要点的分配上要多多思考，最后一道挑战题，用七巧板中的七块图形拼平行四边形时对于很多学生来说是有较大难度的，时间允许的话，老师的最后的引导要注重思维的发散性，扶放的度要把握好。 感谢您的聆听 请多多指教 《认识平行四边形》 阳光小学 杨 蔚 内 容 分 析 教 学 反 思 板 书 设 计 教 学 过 程 教 法 学 法 目 标 定 位 内 容 分 析 《认识平行四边形》是浙教版二（上）第二单元《图形小世界》的第二课时，课本第24-25页。 内 容 分 析 关于平行四边形的教学,小学阶段分两段编写,本单元是第一次出现,只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形,对它的一些特点有个初步的直观认识即可.第二次将在第二学段出现,要求学生理解:两组对边平等且相等的四边形是平行四边形. 本课时目标定位为初步认识平行四边形.本课时内容教材分两个层次编排: 第一层次,感悟平行四边形的特征,通过七巧板认识平行四边形,并在具体图中找平行四边形. 第二层次,学生认识了平行四边形后,通过拼一拼、画一画、摆一摆、涂一涂等实践操作活动，让学生进一步感知平行四边形的特征，为后续知识学习做好铺垫。 内 容 分 析 教材第一部分是结合奇妙而充满趣味的七巧板，让学生在七巧板各图形的辨认中，初步感知平行四边形的样子。 内 容 分 析 第二部分是学生在初步认识了平行四边形之后，让学生从具体的情境中抽象出平行四边形。 内 容 分 析 第三部分是充分利用七巧板中的素材，用不同的小图形拼出平行四边形，体现图形的合。 内 容 分 析 第四部分安排了用小棒摆和涂色的活动来得到平行四边形，进一步感受平行四边形的特征，增进学生对平行四边形的认识。 认知目标 能力目标 情感目标 在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形,并感知平行四边形的特征,能够识别平行四边形。 通过画、摆、拼 等各类操作实践 活动，培养学生 动手能力和合作 意识，建立初步 空间观念。 感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。 目 标 定 位 教学重点 初步认识平行四边形 ,会在点子图上画平行四边形, 感悟平行四边形的特征。 教学难点 感悟平行四边形的特征，并用七巧板中不同块数的图形拼出平行四边形。 目 标 定 位 学习是学生自主建构的过程，只有学生亲历学习过程，学习才能真正发生。 体验中学 顺学而导 兴趣激发 任务驱动 发现总结 教 法 学 法 三 摆、画平行四边形 四 拼、涂平行四边形 教 学 过 程 五 梳理知识、总结回顾 五 五 五 一 说七巧板的名称，激趣导入 一 说七巧板的名称，激趣导入 一 说七巧板的名称，激趣导入 一 一 一 说七巧板的名称，激趣导入 一 找生活中的平行四边形 二 三角形 正方形 平行四边形 教 学 过 程 一 说七巧板的名称，激趣导入 二 找生活中的平行四边形 三个任务 找生活中的平行四边形 找书本上图中的平行四边形 举例说身边的平行四边形 教 学 过 程 指名到大屏幕上比划出平行四边形，其他小朋友可以在下面用手指画一画。 找生活中的平行四边形 任务一 同桌合作： 和同桌一起找一找图中的平行四边形, 并用手指比划给同桌看。 任务二 找书本上图中的平行四边形 任务三 说一说你见过的平行四边形 如果学生很难找到平行四边形的例子的话，可布置课后作业：回家去找一找身边的平行四边形。 三 摆、画平行四边形 四个活动 用手比划，感受形 火眼金睛，判断形 用小棒摆,展示形 教 学 过 程 讨论交流,画出形 教 学 过 程 1、老师出示一个平行四边形，让学生到黑板上用手指描轮廓。 2、出示第二个平行四边形，指名比画，并且转动图形，改变方向，再画一画。 3、感知平行四边形的特征：对于新朋友——平行四边形，你的感觉是怎样的？ 下面哪些图形是平行四边形？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 教 学 过 程 教 学 过 程 学具：4长、2短6根小棒。 教具：4长、2短6根纸条。 1、学生独立摆。 2、汇报展示。 可能出现的结果： 1、四条边一