新编高中化学实验报告(厦门六中化学教研组)(13份) 人教课标版9(精美教案).docVIP

新编高中化学实验报告 厦门六中化学教研组 实验十一 物质在水溶液中的行为研究 【实验目的】 研究弱电解质的电离，盐类的水解及沉淀溶解平衡 【实验原理】 强电解质溶于水时完全电离，而弱电解质在水溶液中部分电离。强酸强碱和大部分的盐类都是强电解质，弱酸弱碱则是弱电解质。同浓度的盐酸与醋酸中，盐酸的氢离子浓度要大于醋酸。 盐的水溶液并非都是呈中性，除强酸强碱盐外，都会发生盐的水解。盐溶液中存在水解平衡。与其他平衡一样，盐的浓度、温度、外加酸碱等条件都会使水解平衡发生移动。 难溶电解质在水中会建立沉淀溶解平衡，当外界条件改变时，平衡也会相应的移动，我们可以根据平衡移动的原理，使沉淀发生溶解、转化等变化。 【实验器具】 仪器：试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、试纸(广泛试纸、精密试纸)、火柴、烧杯、配有试管塞的导管、天平。 试剂：• 、• 、• 、• 、 • ()、• 、•、•、酚酞溶液、•、氯化亚锡(·)固体、浓盐酸、蒸馏水、黄色固体、 •、•、 • 、饱和()、饱和溶液。 【实验过程与结论】 一、弱电解质的电离 实验操作 实验现象 实验结论(含解释、化学方程式) ①在两支试管里分别加入• 和• ，用玻璃棒沾取少量溶液滴在一小块试纸上，观察试纸颜色变化，并与标准比色卡对比，测定它们的。 ②在上述的两支试管中分别加入一小粒，并加热试管，比较两支试管反应的快慢。 二、盐类的水解 实验操作 实验现象 实验结论(含解释、化学方程式) 、盐溶液的酸碱性 在支试管里分别加入 (均为• )的碳酸钠，氯化铵，硫酸铝，氯化钠，醋酸钠，硝酸钾溶液，用试纸测定它们的。 、温度对水解的影响 取上述实验中碳酸钠或醋酸钠溶液，各滴加滴酚酞溶液，观察溶液的颜色，在小火上将此溶液加热，观察溶液颜色变化。 、水解平衡的移动 ①取上述滴有酚酞试剂的碳酸钠溶液，加入氯化钡溶液，生成沉淀，静置后，观察上层清液颜色。 ②取一支试管中加入少量氯化亚锡(·)固体，注入适量蒸馏水，待溶液产生白色沉淀后，加入一定量的浓盐酸，振荡试管，观察实验现象。 三、沉淀溶解平衡 实验操作 实验现象 实验结论(含解释、化学方程式) 、沉淀溶解平衡的存在 在装有少量难容的黄色固体的试管中，加入约的蒸馏水，充分振荡后静置，待上层液体变澄清后，即得到饱和溶液，向其中滴加几滴•溶液，观察现象。 沉淀的溶解 向盛有•的溶液中加入滴•的溶液，得到白色沉淀，将沉淀分为两份，一份加入稀盐酸，另一份加入氯化铵溶液，观察实验现象。 、沉淀的转化 ①在一支试管中加入的• 溶液，再滴入适量• 溶液，直至不再有沉淀生成。 ②向试管中滴加• 溶液，振荡试管，观察实验现象。 ③再向试管中滴加• 溶液，振荡试管，观察实验现象。 【拓展实验】 在一支装有饱和()溶液的试管中，注入饱和溶液，有何现象?设法证明产生的沉淀是()而不是碳酸铝。 实验操作 实验现象 实验解释(包括化学方程式) 【问题讨论】 设计实验方案，证明醋酸是一种弱酸。 在配制氯化铁溶液时，往往是用稀盐酸将氯化铁固体溶解，为什么不使用蒸馏水而用稀盐酸？ 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。