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《认识钟表》教学设计
一、教学目标：
1．知识目标：使学生初步认识钟面，结合生活实际，学会看钟表上的整时，初步建立时间观念。
2．能力目标：让学生经历看一看、拨一拨、说一说等活动，培养学生的观察能力和思维能力，让学生积极探究的学习。
3．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，使学生养成遵守时、珍惜时间的良好生活习惯。初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备：
教 具：电脑课件，一个活动钟面，４个固定时刻钟面。
学 具：钟表学具。
教学重点：认识钟面构成，正确读写钟面上所指的整时。
教学难点：掌握认读整时的方法。
教学过程：
一、导入
1、猜一猜：谜语
2、导入：同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？
（课件：车站商场等建筑物上，家中的，手腕上的）
钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、挂式电子表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）
这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。
要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。（板书齐读课题。）
二、探究新知。
1．联系生活，感知钟表面结构。
（1）拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？
【课件演示】学生汇报：（1）仔细观察两根指针：哪根是分针、时针，对比有什么不同。（2）有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。
（2）刚才认识了钟面，指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？
把钟表学具迅速放到书桌最前面坐好。
（3）板贴7时钟面，考考你们：这根指针是什么针,为什么?另外这根指针呢？（板书：分针、时针）
小结：一般来说，钟面上有12个数字，有两根指针，对比起来其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。
2．认识整时，找出规律。
导入：刚才同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时刻应该怎样认呢？
（1）出主题图：图中有谁在做什么？
天都大亮了，有一位小懒虫小丽还不愿起床呢。想知道现在是几时吗。请观察钟面分针指向几，时针指向几？谁能说说分针、时针各指向几？师说明：分针指向12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。
师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。
板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。
（2）导入：小丽是个爱学习的孩子，她马上起床抓紧时间去学校，这时她已经坐在教室里上课了。请看这个钟面（8时钟面）：分针指向几，时针又指向几。是几时了？你怎么知道的？（板书：８时）
经过一天的学习，终于下午放学了，你知道小丽是几时放学的吗？（3时钟面），你是怎么知道的？（板书：３时）
是啊，放学后小丽回到家先认真地完成作业,此时她喜欢的动画片开始播放了。请看这是几时呢？（6时钟面）你是怎么看出来的？（板书：６时）
（3）请观察这些时刻的分针、时针，你发现了它们有什么相同的地方？（分针都指向１２）有什么不同的地方？（时针指８就是８时，指３就是３时，指６就是６时）
你发现规律了吗？
小结：分针指向12，时针指向几就是几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。
指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。
3、用电子表表示法来表示整时
表示整时的时刻还可以这样来书写：是8时，先写8，再写两个点，后面再写两个0。这种表示法在电子表中常见，叫做电子表表示法。
谁来说说3时、6时该怎样用电子表表示法表示？那小丽起床时间还可以怎样表示呢？
总结：我们不仅认识了钟面上有12个数字，还有时针、分针。还能正确地认识整时，还可以用中文表示法和电子表表示法表示整时。你喜欢用哪种整时的表示方法，为什么？（哪种方法都正确，按题意要求书写就对了）
【课间休息】现在进入轻松时刻，请同学们跟随《小闹钟》的歌曲一起做律动。
三、巩固练习，应用提高。
导入：你们已经会认钟表。其实我们不仅要会认识时间，还要学会记录时间。
瞧，有谁来了！羊村里的小羊们和小灰灰也来到了我们的课堂上。他们喜欢与认真学习的同学交朋友，你们想成为他们的朋友吗？那就比比看谁认真，谁是最棒的！
1、P85 明明的一天。
这是小明在周末一天里主要做的事情。一起来看看小明的时间安排表，一天中他都做了哪些事？
小明在几时刷牙？（小明在７时刷牙），把钟面表示的整时７时写在钟面下面的黄色方框里。
我们一起看看他的安排，看看他几时分别在做什么？把钟面时刻写在钟面下面方框里。打开书８５页，请你快速写出来。
（1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表
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