多给孩子一些赞美.docVIP

多给孩子一些赞美 数学活动中，我引导孩子们认识大于号、小于号，并能将这两个符号正确地运用在两组物品中或者两个数字间。活动中，大部分孩子都津津有味的听着，但也有几个孩子一直在做着各自的动作：杨建华低着头摸手指；王浩杰和陈柯帆一直在说悄悄话。看着这几个孩子的表现，我比较气愤，不知该怎样引导这几个孩子。这时，突然想起薛主任开会时对我们说的一句话：“不要吝啬对她人的赞美。”我们不要吝啬对同事的赞美，也不要吝啬对小朋友的赞美，他们每个人身上都有自己的闪光点，通过对他门闪光点的赞美而增强他们的自信心，从而乐于参与活动。于是，我对杨建华说：“杨建华做老师小帮手的时候做事很认真，是老师的好帮手，如果现在也像做小老师时那样认真听老师上课，那他会越来越棒！听到我这话他自觉的抬起头认真地听我上课。王浩杰和陈柯帆我也用同样的方式给他们赞美，让他们发现自己的长处，及在活动中要充分发挥自己的长处，那样会是最棒的！在我的赞美声中他们露出开心的笑容，并迅速的将自己的注意力集中到数学活动中。 在一日活动中的各个环节，孩子总会有这样或那样的不足之处，我们不要把老师对孩子的批评作为一种特权，应尽量少一些批评。而应挖掘每个孩子身上的闪光点，当他们有不足之处时，我们应从他的闪光点入手，进行赞美，让他们发现自己的长处，通过自己的长处补自己的不足之处。这样即没有因为批评而引起孩子的不开心，影响孩子参与活动的兴趣，又能增强孩子的自信，并能主动积极的参与到活动中。让孩子在赞美声中快乐的度过每一天！