高中语文 鉴赏诗歌景物形象.pptVIP

动静（以动衬静、化静为动、化动为静、动静结合） 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。以动衬静 山舞银蛇，原驰蜡象。化静为动 明月松间照，清泉石上流。动静结合 正侧面结合：对描写对象进行正面的、直接的描写是正面描写；描写对象是周围的事物，使主体对象更加鲜明、突出的是侧面描写。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 点面结合：我们在写景状物是，不能孤立地静止的写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月 ，使主体形象更丰满，更有特色。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》 色彩渲染，色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思想的哀伤。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 夜雪 [唐] 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 简要赏析作者是如何写夜雪的？（4分） ①视觉描写，“已讶衾枕冷”，先从人的感觉写起，写寒意之重“复见窗户明”，从视觉的角度写雪使窗外都变明亮了。 ②侧面描写，全诗句句写人，却处处点出夜雪之深之大。“夜深知雪重，时闻折竹声”，用侧面描写传来的积雪折枝竹的声音，可知雪势有增无减。作者运用侧面烘托巧妙地给我们展示了