机械加工技术专业《车工》课程标准.pdfVIP

××××× ×××××职业技术学校 职业技术学校 《车工工艺与技能训练》 《车工工艺与技能训练》 课 课 程 程 标 标 准 准 二 O 一七年四月修订 二 O 一七年四月修订 ××××× ××××× 课程标准 职业技术学校课程标准 职业技术学校 ××××× ×××××职业技术学校 职业技术学校 《车工工艺与技能训练》课程标准 《车工工艺与技能训练》课程标准 一、课程名称 一、课程名称 《车工工艺与技能训练》 《车工工艺与技能训练》 二、适用专业 二、适用专业 机械加工专业及数控加工专业 机械加工专业及数控加工专业 三、课程性质 三、课程性质 专业（技能）方向课程 专业（技能）方向课程 四、课程设计 四、课程设计 ⑴ 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业 ⑴ 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业 课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成金属切削加工与检测为基本目标，彻底 课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成金属切削加工与检测为基本目标，彻底 打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突 打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突 出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容 出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容 有职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 有职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 ⑵ 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在 ⑵ 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在 具体设计课程中，还根据 “圆锥配合套件车削”为载体，使工作任务具体化，产生了 具体设计课程中，还根据 “圆锥配合套件车削”为载体，使工作任务具体化，产生了 具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 ⑶ 依据工作任务完成的需要、中等职业学校学生的特点和职业能力形成的规律， ⑶ 依据工作任务完成的需要、中等职业学校学生的特点和职业能力形成的规律， 按照 “学历证书与职业资格证书嵌入式的”设计要求确定课程的