人物结构与动态教案.docx

教 案 教师姓名： __彭玮 _____________ 年 级：2006级 班 级：动画班 _______________ 专 业: 动画 课程名称：人物结构与动态速写 2007 -----2008 学年第 二 学期 教务处印制 1 备课要求 一、 认真钻研本学科的教学大纲和教材。 弄清本学科的教学任务、教材体系结构和国际国内最新研究进展，结合学生实际状况明确重难点，精心安排教学步骤，订好学期授课计划和每节课的课时计划。 二、 在个人认真备课、写好教案的基础上，提倡集体备课、互 相启发、集思广益、精益求精。 三、 教案必须具备以下环节： 1.课题（包括章节序号）；2.教学目的（要求）；3.教学主要内容； 4.重点和难点分析； 5.教学方法；6.教改措施； 7.课时安排； 8.教学手段； 9.授课程序； 10.板书设计； 11.作业处理； 12.教学小结。 四、 教案注意保存以备检查。 2 教学进度表 选用何种教材 《人体造型基础》沈兆荣 上海教育出版社 全学期总课时数 实际授课时数 实验课时数 实践环节 机动 备注 80 课时 课时 30 16课时 48课时 2课时 周数 章、节序数 课 题（内 容） 课时 备注 8 第一章 人体基本结构的概括与人体比例 20 第二章 人体形体结构的分解与组合 9 第三章 人体局部解剖之——脊柱 20 第四章 人体局部解剖之—躯干的骨格与肌肉 10 第五章 人体局部解剖之—头部的形体 20 第六章 人体局部解剖之—上肢形体 11 第七章 人体局部解剖之—下肢形体 20 第八章 人体运动规律及动态特征 3 周数 章、节序数 课 题（内 容） 课时 备注 教研室意见： 教研室主任签名： 课时 异动 情况 记载 4 华中师范大学汉口分校教案 人物结构与动态速写 前言 人体造型是美术基础教学中的一门主课。如何获得人体造型的能力，不是每个初学者一开始就认识清楚的。初学者易于在人体习作中拘泥于对象表面的细节和明暗，或是重视了解剖学的学习，却又偏重于名称和术语的背诵，而忽视了对人体结构和变化的形态记忆。这样，一旦进行创作，就无法把想像中的人物形象随心所欲地勾勒出来即使依赖照片或进行模特儿写生，也难于抓住要领。 当然，人体造型能力的培养有一个从现象到本质、由静到动、由实践到理论的反复过程。但学习与研究的重点应是人体结构的形态和变化。对于人体结构的了解首先需要树立一个总体的观念，然后可以对各个局部形体进行分解和组合的研究。有关骨胳、肌肉、关节等构造的进一步分析，是正确理解人体形态和变化的基础，有利于对人体的形态进行概括和深入刻画。 但是，在实践中对人体结构的形象记忆是第一位的。 人体无时无刻不处于运动之中，结构与运动是人体两个最基本属性。塑造活着的人体必须符合人体运动的客观规律。因此在熟悉了人体相对静止状态的基本结构之后，还需进一步研究人体运动的基本规律。 绘画人体是通过平面表现立体的艺术，掌握人体的透视变化，是表现结构与运动不可缺少的手段，把三者有机地结合起来， ．才可能具备人体造型的基本能力。 人体艺术的形象塑造， 它的成功与否往往取决于人体体态特征的描绘、个性的揭示，以及神情的刻画。 然而只有具备了人体造型的基本功， 5 塑造的艺术形象才能达到形神兼备，以至最后进入“以神写形”的更高境地。 第一章 人体基本结构的概括与人体比例一、课题：人体基本结构的概括 二、教学目的（要求）：掌握人体整体的结构，建立人体形态的总体 观念。 三、教学主要内容：人体由脊椎连贯起来的三个主要部分、人体比 例。 四、重点和难点分析：怎样吧看来复杂的人体简单的认知为“一竖、 二横、三体积、四肢”，从而理解人体运动的规律。 五、教学方法：讲授、图解。 六、课时安排： 4 课时讲授新课、 8 课时练习。 七、教学手段：讲授、辅导绘画 八、授课程序： 1、 导入：人的形体是很复杂的，人的具体形体特征是由哪些重要的部分组成的呢？要了解细节、具体、复杂的人体，首先得从整体出发，从人体的基本规律出发。 2、 讲授内容 ： （一） 人体基本结构的概括： 人人在生物学分类中属脊椎动物。人体的脊椎成垂直状的纵轴，身体左右对称，是人在形态构造上区别于一般动物的主要特征。人体的脊椎骨是躯干的支柱，连贯头、胸、骨盆三个主要部分，并以肩脾带与骨盆带为纽带，连结上肢和下肢，形成了人体的基本结构，因此可以用“一竖、二横、三体积、四肢”四句话来进行概括： 6 a、一竖——人体的脊柱。 人与动物脊椎的区别人的脊椎是垂直的纵轴，有四个弯曲，故具有直立行走、支撑体重、缓冲震动和进行各种运动的作用：动物的脊推是横轴，只有两个弯曲， 因而躯体与地面平行， 只能四足着地行走。 脊柱线脊柱是人体的脊梁骨，脊椎是垂直的纵轴，也是人体结构和形态上的主要特征。 b、 二横