《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学大纲.doc

PAGE PAGE 7 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学大纲 （理论48学时，学分4，实践16学时，实践成绩不单列） 课程性质：必修课 课程类别：公共基础课 面向专业：全院各专业 一、课程介绍 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是高职院校各专业必修的思想政治理论课，其基本内容是全面阐述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国社会主义建设的路线、方针、政策。开设本课程，帮助学生树立建设中国特色社会主义的共同理想，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。 二、课程性质和任务 1、课程性质：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，根据国家教育部的部署和决定而开设的，她是高等教育教学的公共必修课。 2、课程任务：①通过教学，使学生了解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成发展过程、历史地位和指导意义；使学生把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系和基本内容以及中国社会主义建设的路线、方针、政策。②通过教学，使学生树立马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，激发全面建设小康社会、投身于现代化事业的积极性、主动性和创造性。 三、教学重点和难点 1、教学重点：马克思主义中国化的历史进程和理论成果；新民主主义革命理论；社会主义本质和根本任务；社会主义初级阶段理论；构建社会主义和谐社会。 2、教学难点：马克思主义中国化理论成果的精髓；社会主义改造理论；中国特色社会主义事业的领导核心。 四、教学方法 案例教学法、讨论教学法等。 五、课程内容与目标 第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果（4学时） 【教学内容】马克思主义中国化的科学内涵；马克思主义中国化的原因、历史过程和重要意义；毛泽东思想的形成和发展过程；毛泽东思想的科学体系、主要内容和历史地位；邓小平理论的形成和发展过程；邓小平理论的科学体系、主要内容和历史地位；“三个代表”重要思想的形成和发展过程；“三个代表”重要思想的科学体系、主要内容和历史地位；科学发展观的内涵；科学发展观的核心和基本要求。 【教学目标】简要阐述马克思主义中国化的历史进程和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的形成和发展、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义，使学生初步了解这门课程的所学内容，增强学生学习这门课程的责任感。 【教学重点】近现代中国国情；马克思主义中国化的重要意义；毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。 【教学难点】马克思主义如何中国化；四个理论成果之间的继承与补充关系。 第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓（4学时） 【教学内容】实事求是思想路线的形成和确立以及重新确立和发展过程；实事求是思想路线的基本内容和重要意义；实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。 【教学目标】通过本章的学习，首先应该了解“解放思想、实事求是、与时俱进”的思想路线的形成和发展及其基本内容。其次，应该认识到坚持党的思想路线是党保持先进性和创造力的决定性因素。 【教学重点】党的思想路线的形成、重新确立和丰富发展的过程及意义；解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义中国化理论成果的精髓。 【教学难点】解放思想、实事求是、与时俱进的统一性；新世纪如何坚持与时俱进，进行理论创新。 第三章 新民主主义革命理论（6学时） 【教学内容】近代中国国情和中国革命的时代特征；新民主主义革命的总路线和基本纲领；新民主主义革命的道路（农村包围城市、武装夺取政权道路）和基本经验（统一战线、武装斗争和党的建设这三大法宝）。 【教学目标】阐述马克思主义基本原理与中国革命实际相结合所产生的毛泽东思想的主要内容，让学生掌握新民主主义革命的基本经验。 【教学重点】近代中国国情；新民主主义革命理论的主要理论观点。 【教学难点】新民主主义革命的理论及其与社会主义初级阶段理论的联系与区别。 第四章 社会主义改造理论（2学时） 【教学内容】新民主主义社会的性质（过渡性）；党在过渡时期的总路线；农业、手工业和资本主义工商业社会主义改造的过程和历史经验；社会主义基本制度确立时中国社会的状况；确立社会主义基本制度的重大意义。 【教学目标】通过本章教学，使学生了解和把握新民主主义社会是一个过渡性质的社会，深刻认识新民主主义向社会主义转变的历史必然性，了解和把握新民主主义社会的基本制度和主要矛盾。正确理解党在过