托班幼儿园配套课程的作品在阅读区中可操作性的体现.docVIP

托班幼儿园配套课程的作品在阅读区中可操作性的体现 路秋红 托班日常教学中，类似情节的重复现象常常发生，幼儿总是能不厌其烦地听同一个故事，而且每次听都觉得很新鲜、很好听。心理学家认为，这是年幼儿童共同的心理特点，对幼儿的发展至关重要。年幼儿童虽然能够再认知，甚至能觉察和补充故事中遗漏的地方，但他们还不能讲述故事，因此他们喜欢“你讲我听”的方式。另外，幼儿对被重复的故事内容具有非凡的记忆能力。重复是托班幼儿阅读能力发展的特点，幼儿在重复中记忆、体验、认知、想象。托班常常有宝宝渴了不主动叫老师，针对这一普遍存在的问题，我们选择了托班幼儿活动《花儿渴了》这个故事讲述了花儿、小树、小鸟、我、马桶五个形象在渴了之后，“我”来给他们喝水，小动物的形象生动有趣，情节安排也十分诙谐幽默。因为，幼儿园教学大书画面的形象内容比较大，而且是教学活动的内容，宝宝们对故事的内容比较熟悉，所以适合宝宝们跟自己的好朋友一起讲述故事。每幅图表达的都是一句完整的话，所以我把这个故事的每一页做成一本书，方便更多的宝宝同时阅读、讲述。每个泡沫板做成的书里的内容我们都是用夹子夹住的，方便根据宝宝学习内容的需要随时更换故事书里的内容。《春夏秋冬》是一本认知类的盒子书，帮助宝宝认识到四季的变化与特点，春天到了森林里的小动物们都出来了，我们在这一主题还结合了本学期的课程《醒了，醒了》来进行制作，这样更有利于宝宝去理解这本盒子书中所要表达的意思、夏天到了天气炎热池塘里的小鱼在快乐的游泳、荷叶上的青蛙在轻快的唱着夏日的歌曲、秋天到了经过了一年的辛勤劳动收获了很多很多的果实，这一主题中我们出示的是一些宝宝在生活中比较常见的水果这样更能引起宝宝对这个故事的兴趣，宝宝可以通过对这些熟悉水果的讲述锻炼宝宝的语言表达能力和对故事情节的理解能力、冬天到了下雪了宝宝们在雪地里堆起了一个个雪人。如故事《醒了醒了》里的句子，利用在“每周一句话”上，主要学说简单的句子,并结合课程中学习到的内容归纳出学习的精华部分。《兔子兔子上山了》作为每周的“今日话题”为语言能力较强的宝宝所提供，宝宝可以根据话题来讲简短的故事。