湖南师范大学333教育综合历年考研真题.pdf

2010 年湖南师范大学333 教育综合[专业硕士]考研真题 一、名词解释 （每小题5 分，共30 分） 1．学习定势 2 ．替代强化 3 ．文纳特卡计划 4 ．国防教育法 5 ．有教无类 6 ．苏湖教法 子 二、简答题 （每小题10 分，共40 分） 公题 1．简述影响人发展的基本要素。 2 ．简述现代教师的基本素养。 学真 3 ．简述教育目的的层次结构和内容结构。 研与 4 ．例举中小学德育工作中五个方向的问题。 ：料 三、分析论述题 （每小题20 分，共80 分） 1．试联系实际谈谈 “动机与学习的关系”对教育的启示。 号资 2 ．卢梭的自然主义教育理论及其影响。 众研 3 ．简要论述我国学校教育发展的历史过程与值得借鉴的经验教训。 公考 4 ．阅读下面的材料，根据你所看到的中小学教学实际情况，结合所学的教学理论，概括出教学实践活动中 存在的一个主要问题，并分析其二方面的主要原因，提出解决这一问题的两条思路或两个对策。 信享 总之，把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程概括为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离 出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。它既忽视了作为独立个体，处于不同状态的教师与学生，在课堂教学活 动过程中的多种需要和潜在能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体，在课堂教学活动中多变多重、多种形式 微分 的交互作用和创造能力。这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。它使课堂教学变得机械、沉闷和程式化， 缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学 费 本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全和有效 的实现。（摘自叶澜《让课堂焕发出生命的活力》一文） 免 2011 年湖南师范大学333 教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 一、名词解释题（5 ×6 ＝30 分） 1．学习迁移 2 ．元认知 3 ．道尔顿制 4 ．四段教学法 5 ．监生历事制 6 ．六艺 子 二、简答题（10×2 ＝20 分） 公题 1．简述现代教师的基本素养。 2 ．教学过程中应当处理好的基本关系是哪些？ 学真 三、分析论述题（20 ×5 ＝100 分） 研与 1．试析奥苏贝尔意义学习及其对课堂教授教学的启示。 2 ．论述夸美纽斯在教育史上的地位。 ：料 3 ．简要比较儒墨两家教育思想的异同。号资 4 ．有人说，现代的青年是垮掉的一代；有人则说，不！现在的青年一代是生气勃勃、大有希望的一代。请 众研 说说你的看法，并论述当前德育应该坚持什么样的原则。 5 ．2007 年领到毕业证书的比尔·盖茨在母校毕业典礼上的讲话中这样说到：“人类最伟大的进步并不来自 公考 于这些发现，而是来自于那些有助于减少人类不平等的发现。不管通过何种手段——民主制度、健全的公共教育 体系、高质量的医疗保健，还是广泛的经济机会——减少不平等始终是人类最大的成就。” 信享 请针对以上内容，结合当今社会特点，论述教育所应培养人才的基本要求。 微分 费 免 2011 年湖