第二章 儿童青少年心理发展与教育 答案.pptxVIP

第二章 儿童青少年心理发展与教育 一、名词解释 自我意识：是个体对自己与周围事物的关系的意识。 图式：一种认知结构或心理结构，支配儿童行动的心理模式，儿童通过这种 认知结构感性地适应并组织他们周围的环境。 同化：个体与环境相互作用）过程中，使客体（外界事物）纳入已有认知结 构或行为模式中的过程。 顺应：个体在原有认知结构或行为模式不能同化新经验时，调整原有认知结 构或行为模式，以适应环境变化的过程。 泛灵论：将人类的特征赋予无生命的物体，认为任何??体都有生命。 二、选择题 前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是 ( A )。 A．自我中心性 B．客体永久性 C．守恒性 D．可验证性 2．( B ) 阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 A．小学 B．初高中 C．大学 D．成年 3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是 ( D )。 A．生理自我 B．社会自我 C．心理自我D．自我意识 4．已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 ( A )。 A．2 岁 B．4 岁 C．5 岁以前 D．1~3 岁 5.人格发展阶段理论的提出者是( C )。 A．皮亚杰 B．柯尔伯格 C．埃里克森 D．华生 6．自我意识的成分不包括 ( D )。 A．自我认识 B．自我体验C．自我监控D．自我感觉 7．人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为