幼儿园建构游戏的组织与指导.pdfVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 幼儿园建构游戏的指导 20 世纪初设计出 “单位积木 ”的教育工作者卡洛琳 .普瑞（ Caroline Pratt ）说过： “除非我们将从经验中获得的体会灌注在积木 中，不然它们充其量只是一块块的小木头。 ”这句话提醒我们，幼儿建构游戏过程中教师的指导多么重要。当老师协助幼儿去规划、 组织玩建构游戏的活动，并让幼儿把想法表达出来时，幼儿就能从玩耍的活动中取得最大的收获。 建构游戏应该让幼儿与教师共同创设一种多元化、多功能、多层次的环境；应该重新定位自己的角色，尊重幼儿、欣赏幼儿、 相信幼儿，让幼儿自由、自主的与环境积极有效的互动。更以观察者、合作者，支持者、鼓励着的身份适时适当的介入指导，并灵 活通过多元的评价方式来生成游戏的内容和深入游戏的情节，提高幼儿建构技能和游戏水平，促进幼儿全面发展。 （一）基本要求 角色定位（材料的提供者，活动的支持者，游戏的合作者），协同发展的理念和意识（技能训练与创造力、合作等其他能