多姿多彩的民间服饰.docVIP

第14课 多姿多彩的民间服饰 执教者 庄智君 班别 6年级 科目 美术 课时 1 课时 课 题 多姿多彩的民间服饰 课型 设计 应用 教材分析 服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。这节课中，我作为教师，当作为学生学习知识的指导者，引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。 教学目标 1、从感性上认识、了解各民族服饰的特点，并运用绘画形式进行造型、表现。 2、增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 3、培养学生热爱祖国的情感。 教学难点 把民族服饰的特点用绘画的方式表现出来。 教学重点 初步认识、了解民族服饰的特点。 教学过程 一、激趣导入 ?1、（播放音乐）我们班的小朋友穿上这些衣服真漂亮！来，让我们一起跟着音乐唱一唱，跳一跳。 ?2、谈话激趣：在我们祖国这个大家庭中居住着多少个民族？你能说出多少个？告诉你的小伙伴。你知道自己是哪个民族的吗？ 3、归纳：56个民族就像56支花，相亲相爱，亲如一家。今天就让我们拿出手中的画笔，画画我们这个大家庭吧！ 二、认知感受 ?1、（出示图片）你根据他们的服饰特点能知道他们分别是哪个民族的吗？ ?2、引导交流：你觉得哪个民族的服饰最漂亮，你最喜欢？为什么？跟你的小伙伴说一说。 ?3、归纳：民族服饰艳丽多姿，款式多种多样。 三、引导分析 ?1、师深入引导：你看，朝鲜族、傣族、苗族的小朋友都穿着裙子。仔细观察一下，他们的裙子有什么不同的地方？ ?2、拓展思维：请比较一下，维吾尔族的帽子与藏族的有什么不同？ ?3、归纳：所以呀，画一个民族的服饰，应该抓住它服饰的特点来画。 ?4、教师示范：将一个穿着普通的T恤、长裤的小男孩，通过添加特有的装饰，就变成一个穿着少数民族服饰的小朋友啦。 ? 5、鼓励学生参与：请一位学生上台演示，像老师刚才那样，把一个穿着裙子的小女孩，通过添加，变成一个穿民族服装的小朋友。下面的小朋友可以给他出出注意。 四、自主表现 ?1、作业要求：画一个穿着漂亮民族服装的小朋友。 ?2、教师巡视指导。（画好后剪下来，分组贴在一张纸上，组成一幅“我们的大家庭”的图画。） 五、交流评述 ?1、互评自评：你最喜欢哪一幅作品？请给它贴上一颗五角星。 ?2、说说你为什么喜欢它？ 六、小结。 反思评价