苏教版高中化学必修一教案全集通用10(汇教案).docx

第一节  物质的量 ●教学目标 . 使学生初步理解物质的量的单位——摩尔的含义。  了解物质的量、 物质的粒子数、 物质的质量、 摩尔质量之间的关系。 . 了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 . 初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 ●教学重点 . 物质的量及其单位。 . 摩尔质量的概念和有关摩尔质量的概念计算。 ●教学难点 物质的量及其单位——摩尔。 ●课时安排 第一课时：物质的量及其单位——摩尔。 第二课时：摩尔质量的概念及其计算。 ●教学过程 ★第一课时 ［教具准备］投影仪、供练习用的胶片 ［引言］我们在初中时知道，分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子，可以构成客观存在的、具有一定质量的物质。这说明，在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间，必定存在着某种 联系。那么，联系他们的桥梁是什么呢 ?科学上， 我们用 “物质的量” 这个物理量把一定数目的原子、分子、或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。欲想知道究竟，请认真学好本章内容。 ［板书］第三章 物质的量 ［过渡］什么是物质的量呢 ?它就是本节课我们所要认识的对象。 ［板书］第一节 物质的量 ［讲解］就像长度可用来表示物体的长短，温度可表示物体的冷热程度一样，物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少，其符号为，它是国际单位制中的基本物理量，四个字不能分开。长 度、温度的单位分别是米和开尔文，物质的量的单位是摩尔，符号 ，简称摩。 ［板书］一、物质的量 . 是一个物理量，符号为 ，单位为摩尔 () 。 ［讲解］课本上列出了国际单位制中的个基本物理量，供大家参考。 ［稍顿］ 既然物质的量是用来表示物质所含粒子数目的多少的， 那么，物质的量的个单位即 表 示的数目是多少呢 ? 指导学生阅读，分析书上有关内容，并得出结论。 ［板书］ . 粒子的数目是 中所含的碳原子数目，约为×个。 . 粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为，单位 － ［讲解］阿伏加德罗是意大利物理学家，他对×这个数据的得出，有着很大的贡献，用其名字来表示该常数，以示纪念。 ［投影练习］填空 . 所含氢气分子的个数。 . 氢分子含个氢原子。 . 24 是个硫酸根离子。 ［讲解］物质的量只限制了所含粒子个数的多少，并没限制粒子种类，所以，使用摩尔时应注明所指粒子是哪种。 ［投影练习］ 判断正误，说明理由。 . 氢 × 没有指出是分子、原子或离子 . √ . 小米 ×小米不是微观粒子 ［评价上题，得出结论］ ［板书］ . 使用摩尔时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。 ［投影］根据摩尔的有关知识，进行计算。 . ×个，合多少 ? . 的中有多少个氧气分子 ? . 个水分子的物质的量是多少 ?( 已知，阿伏加德罗常数为 ) 教师引导学生总结得出：粒子总个数、阿伏加德罗常数、物质的量三者的关系为： ［板书］ . N n N A ［讲解］摩尔是一个巨大数量粒子集合体，可以有 ， 等，而分子、原子等，就不能说个或 个。 ［投影练习］ 水中含有个水分子。 水中含有个水分子，个氢原子。 中含有个分子，个硫酸根离子。 溶于水，水中存在的溶质粒子是什么 ?它们的物质的量各是多少 ? 个水分子中有个电子， 中呢 ? ［小结］ 物质的量是一个基本物理量， 单位为摩尔， 它表示含有一定数目的粒子集体， 物质含 有阿伏加德罗常数个粒子。 ［板书设计］ 第三章 物质的量 第一节 物质的量 一、物质的量 . 是一个物理量，符号为 ，单位为摩尔 () 粒子的数目是 中所含的碳原子数目，约为×个。 粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为，单位为 －。 . 使用摩尔时，必须指明粒子 ( 分子、原子、离子、质子、电子等 ) 的种类。 N N A ［教学说明］物质的量是整个高中化学教学中的重点和难点之一。教师应按教学内容的要求，深入浅出地讲清物质的量的概念，不要希望一节课就能解决概念的全部问题，也不要认为讲明白了学生就应该会了。实际上，学生在思考问题，回答问题或计算中出现错误是很正常的。只有在本章教学和后续的各章教学中，帮助学生反复理解概念、运用概念，不断地纠正出现的错误，才能使学生较深刻地理解，较灵活地运用这一概念。 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞 ,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放下该放下，退出 那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的休息去继续前行 ,少壮不努力，老大徒伤悲 ,每个人的人生都是不一样的，处同样的位置，也是有人哭，有人 笑，有人沉默。穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，