长恨歌导学案4人教课标版1教案.docx

《长恨歌》导学案（教师版） 编制人：许文艳 李慧 审核人：张海敏 导 【学习目标】 ．知识与能力 ①学会用 “以意逆志 ”、“知人论世 ”的方法鉴赏诗歌内容。 ②品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的表现手法。 学.过程与方法 诵读诗歌，品味语言，学习诗歌常见的一些表现手法，理解诗中所塑造形象及其情感。 .情感态度与价值观 理解诗中李、杨彼此对爱情的坚守，感受李、杨爱情悲剧的内涵。 【学习重、难点】 诵读、品味诗歌的语言，揣摩诗歌的情感内容。 案 【知识链接】 装  “以意逆志” ：两千多年前，孟子提出欣赏诗歌的一个基本方法： “故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。 ”（“以”：用；“意”：自己的切身体会； “逆”：推测；“志”：作者写作诗歌的本意）就是说我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字 义，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼理解，应该从作品的整体出发，由 表及里地理解诗歌的主旨，结合自己的切身体会去推测作者的本意。 （解读文辞，揣摩情 意；融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新。 ） “知人论世 ”：就是理解某个人的作品， 应该了解这人的生平并研究他所处的时代， 即 结合作家思想和时代背景理解作品。可以说诗人不同，诗风各异；时代不同，精神迥异； 境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也 订 会呈现出不同的感情基调和旨趣） 。王国维说： “是故由其世以知其人，由其人以逆其志， 则古诗虽有不可解者寡矣。 ”目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理 解作品的内涵和主旨。 【自主学习】 一、关于作者 线 白居易（～）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下 陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文” ，世称白傅，白文公。 他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在 颠沛流离中度过的。 贫困的生活， 使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始 就走上现实主义的道路有着重大的作用。白居易的思想带有浓厚的儒、释、 道三家杂糅的 色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下” 。他的一生，大体上可分 为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下” 。在创作上， 创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》 、《新乐府》大都作于此时。后 期：主要是 “独善其身” 。这一时期他创作了大量的闲适诗。 在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了“新乐府”运动。他特 别强调诗歌的 “美刺 ”作用， 提出了 “文章合为时而著， 歌诗合为事而作 ”，诗歌要以情动人，诗歌语言要 “其辞质而轻，其言直而切 ”等一系列观点。他的诗存留下来将近首，诗风浅切平易，广为流传的有《长恨歌》 、《琵琶行》等。 二、关于背景 本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。 这首诗创作于元和元年， 当时诗人正在陕西周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨 贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有 大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易， “乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何 ?”在王的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿则写了一 篇传奇《长恨歌传》 ，两者相辅相成，流传后世。 三、关于唐玄宗李隆基与杨贵妃杨玉环 杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做 女道士，而后再迎归宫中， 掩耳盗铃。 李隆基早先励精图治， 晚年逐渐松弛。 得杨玉环后， 更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃， “声焰震天下” ，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国 夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人。如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。天宝十四载 ()，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁 军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请， “命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。 (李肇《国史补》 ) 四、夯实基础 . 给加点字注音： 回眸（ ó） 骊宫（ í） 鼙鼓（ í） 马嵬坡（ é） ． ． ． ． 玉扃（ ōɡ） 迤逦（ ǐ）ǐ仙袂 （è） 凝睇（ì） ． ． ．  临邛（ ó） 绰约（ ò） ． ． 钗擘（ ò） . 结合课文注释，疏通文章大意，并