高中生物_ 基因指导蛋白质的合成教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《基因指导蛋白质的合成》复习课教学设计 一、学习目标 1、知识目标 （1）概述遗传信息的转录和翻译。 （2）理解基因控制蛋白质合成的过程和原理。 2、能力目标 （1）通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。 （2）利用课本插图和微课，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法，培养学生对信息处理的能力。 3、情感目标 初步学会用辨正唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观。 二、学习重点、难点 1、学习重点 基因控制蛋白质合成的过程、原理。 2、学习难点 理解基因控制蛋白质合成过程和原理 三、学习任务单 第四章基因表达 4.1 基因指导蛋白质的合成 【课程标准与考试要求】遗传信息的转录和翻译（Ⅱ） 【学习目标】1、概述遗传信息的转录和翻译。 2、理解基因控制蛋白质合成的过程和原理。 【重难点】基因控制蛋白质合成的过程和原理。 【自主学习案】 【教材自学】 一、RNA的结构与分类 1、比较RNA与DNA结构的不同 项目 DNA RNA 基本单位 五碳糖 碱基 结构 主要分布位 2、基本单位： 。 3、种类和功能分别是什么？ 二、转录 1、场所：主要是 ，在 、 中也能发生转录过程。 2、转录需要那些条件？ 3、转录的过程 4、产物：_______________________________。 【微课助学】扫码观看微视频《遗传信息的转录》 三、翻译 1、场所或装配机器： 。 2、条件有那些？ 3、过程 4、产物_______________________________。 【微课助学】扫码观看微视频《遗传信息的翻译》 【互动探究案】 探究活动一：列表比较复制、转录、翻译 复制 转录 翻译 场所 模板 原料 原则 结果 探究活动二：列表比较遗传信息、密码子和反密码子 遗传信息 密码子 反密码子 存在位置 作用 对应关系 探究活动三：探究命题方向 1、经过对某生物体内的核酸成分的化学分析得知，该生物体内的核酸中，嘌呤占58%，嘧啶占42%，由此可以判断 A.此生物体内的核酸一定是DNA B.该生物一定不含DNA而只含RNA C.若此生物只含DNA，则一定是单链的 D.若此生物含DNA，则一定是双链的 2、如图所示为某生物的基因表达过程。下列相关叙述不正确的是 A.该过程发生在真核细胞内，在RNA聚合酶的作用下DNA双螺旋解开 B.若合成一条肽链时脱去了100个水分子，则该条肽链中至少含有102个氧原子 C.RNA与DNA的杂交区域中既有A－T又有U－A之间的配对 D.该基因翻译时所需tRNA与氨基酸的种类数不一定相等 3、如图表示蓝藻DNA上遗传信息、密码子、反密码子间的对应关系。请判断下列说法中正确的是 A.分析题图可知①是β链，完成此过程的场所是细胞核 B.除图中所示的两种RNA之外，RNA还包括tRNA C.图中②到③的过程需要在核糖体上进行 D.能够决定氨基酸的是③，其种类有61种 【归纳小结】回顾本节所学知识，归纳知识结构。 【巩固训练案】 扫码完成训练题 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前自主学习 教材自学 教师课前设计制作微课，上传到教与学平台 完成自主学习案，根据自己的需要扫码观看微课。 回顾基础知识，为课堂探究作铺垫。 导入 创造情境---激发兴趣 播放视频【遗传信息的转录和翻译】 引出课题——基因指导蛋白质的合成。  打开平台，学生进入课堂。 为进入下一教学内容作铺垫，进一步激发学生求知欲望。 课中互动探究 课堂探究一： “列表法”比较复制、转录、翻译  要求学生列表比较复制、转录、翻译。讨论后拍照上传 。每组上传一份。 教师根据小组互评情况进行总结点拨。 学生列表比较复制、转录、翻译。讨论后拍照上传。上传后点评。 让学生感受科学探索的乐趣，培养学生比较、分析、总结问题的能力。 课堂探究二： 列表比较遗传信息、密码子和反密码子 要求学生列表比较遗传信息、密码子和反密码子。 讨论后拍照上传。每组上传一份。 教师根据小组互评情况进行总结点拨。  学生列表比较遗传信息、密码子和反密码子。讨论后拍照上传。上传后小组互评。   用不断提升的问题引导学生通过观察比较分析的方法，得出结论，培养学生类比归纳的学习力。 探究命题方向 探究命题方向 命题点一　DNA与RNA的比较 1.经过对某生物体内的核酸成分的化学分析得知，该生物体内的核酸中，嘌呤占58%，嘧啶占42%，由此可以判断 A.此生物体内的核酸一定是DNA B.该生物一定不含DNA而只含RNA C.若此生物只含DNA，则一定是单链的 D.若此生物含D