新课程背景下的教育观-教师观教学观.docx

新课程背景下的教育观-教师观教学观 教师观 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。具体来说，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。 从教学与 \h 研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 教学观 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” 教师应鼓励学生参与教学；创设智力操作活动；教给学生思维的方法并加强训练。 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 教师应指导学生掌握基本的学习过程；指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法；培 养学生良好的学习习惯。 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 教师应做到教学相长，提倡重结论的同时更重过程的意义。 教学从“关注学科”转向“关注人” 关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学 生的道德生活和人格养成。