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文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 信达外国语学校七年级下册语文期末总复习之课内现代文阅读（答案） 语段（一） 1、不矛盾。从“最末次相见”来说，已经隔厂七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一 词。而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而用“确凿”一词。 2、春、夏、秋季节的景色。桑葚、菜花是写春末，鸣蝉在树上长吟表明是在盛夏，蟋蟀们 呜叫意味着秋天来临。 3、描写了百草园中的各种景物。 4、 5、融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满着对百草园的无限喜爱之 情。 语段（二） 1、因为“我”早该起床却还赖在床上，出乎妈妈的意料，所以她很吃惊。 2、不可以。爸爸的命令应该听，但“我”还是不挪窝， “居然”一词表达了“出乎意料”的 意思；而“仍然”没有这个意思。 3、爸爸是个严厉而慈爱的人。 表现严厉的有： 打 “我”，逼“我”起床上学，表现慈爱的有： 事后特意送花夹袄到学校，看着“我”穿上，还给了两个铜板。 4、略 语段（三） 1、写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生 的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。 2、即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出 现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。 3、最后一堂法语课结束的时间到了。 4、韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。 5、一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极 大的痛苦之中。 6、最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国 情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。 语段（四） 1、直接点题。不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。 2、闻一多先生潜心研究古代典籍。 3、使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。 4、精神食粮：中华民族几千年来的文化史。 “这”： “说了再做，做了再说 ” 5、说明闻一多先生 “做了 ”，自己也没有 “说 ”。 语段（五） 1、行动 2、生活简朴、勤奋创作 3、雄辩过人； 思想一下子飞跃过纵观几个世纪， 并从中找出两个类同的事实或两段 类似的格言，再加以比较。 4、热情奔放、容易冲动、和蔼可亲、博学多识 1 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 5、5 、客观叙写： A C E 主观感受： B D F 语段（六） 1、甲文：春夜航船看戏。 乙文：月下看戏归航途中的情景。 2、去时心情很急切 ,回时很轻松欢悦 3、景物，烘托人物的心情 4、山是不动的 ,动的是船 ,这种写作手法是运用比喻、拟人的修辞方法 ,化静为动 ,衬托船行的 迅速和“我”的急切心情。 5、写船行的速度快以及看戏前的急切心情 ,表现了我对江南美景的热爱。 6、突出航行之快，表现孩子的欢快的心情，及流露了“我”对戏的留恋之情。 语段 (七 ) 1、赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。 2、有力 疾速 大起大落 生命的活力 3、将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情。充分表达作者对黄土高原的深情和 眷恋。 4、（1）说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。 (2) 用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。 5、两次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞 腰鼓”的雄壮美。 语段（八） 1、很有气势，很有力度地说明卡拉玛姐妹的舞蹈从体态、着装、动作等方面展现了卡拉玛 姐妹的舞蹈精湛技艺。 2、描写了卡拉玛变幻多姿的舞蹈。 3、 脸部表情、肢体动作