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部编版三年级语文下册第四单元教案教学设计 第四单元教学设计 教材分析 大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。该单元围绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》这三篇课文。课文既具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣词造句生动有趣，易激发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。 《花钟》是一篇生动而严谨的阅读文章，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的顺序写了有关花开放时间不同的表现、缘由和有趣发现，告诉我们要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人。 《蜜蜂》叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向的能力做了一个实验的事情，旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。 《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。通过“我”对小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。 “习作”要求写一篇关于自己所做的一项小实验的作文，旨在引导学生回忆实验过程，将实验记叙得清楚完整。培养学生留心观察生活、认真思考的习惯和逻辑清晰的写作能力。 “语文园地”安排了3个板块的内容。“交流平台”通过引导学生回顾课文、交流看法，掌握关键语句在概括一段话的大意的重要作用；“词句段运用”安排了仿写和改错两个部分，旨在引导学生通过观察句子的重要特征，掌握语言文字的正确运用方式，学会用心思考、认真观察、细心体会；“日积月累”选取了韦应物的《滁州西涧》一诗，帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代文学中的语言美和意境美，培养学生的感悟、感知能力。 教学目标 知识与能力 1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“斗、强、闷、几、尽”等，学会本单元要求掌握的词语。 2．能分角色朗读课文，把握课文内容，学习作者的表达方式。 3．体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学会观察。 过程与方法 1．会运用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法正确理解词语，学习、积累和运用词语。 2．通过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。 3．教师引导，学生体会。自主学习和合作探究相结合，小组内交流学习。 情感、态度与价值观 培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯。 重点难点 教学重点 1．体会课文讲述的道理。 2．感受和体会语言表达的多样性，学会表达。 教学难点 培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯。 教学措施 1．强化学习习惯的养成。培养学生课前预习与课后复习的习惯，提高自学能力。在学习中引导学生抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解语句的表达方法。 2．营造良好的自主学习环境，有效利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。重视课本内外的结合，联系实际生活，拓宽学习渠道。 3．分层次教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层次教学，培优辅差，整体提高。 课时安排 《花钟》2课时 《蜜蜂》2课时 《小虾》1课时 习作：我做了一项小实验1课时 语文园地1课时 13　花　钟 教学目标 知识与能力 1．会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“芬芳”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。能结合语境理解词语，体会语言。 3．理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。 4．通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。 过程与方法 1．读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。 2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 重点难点 教学重点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。 教学难点 通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．新课导入。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜一则谜语，好吗？(出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。) 2．揭示课题。 是的，谜底就是每天提醒我们时间的“钟”。很有意思的是，有一位植物学家根据花开的时间，设计了一座与众不同的“花钟”。让我们一起走进课文，去探索其中的奥秘吧！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。正确领读“争奇斗艳”“苏醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等词语。 2．学生