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基于冰雪运动进校园的奥林匹克教育模式的实践研究 邓竞 任志梅 摘 要：北京成功申办2022年冬奥会预示着我国冰雪运动将迈向新的台阶。“冰雪运动进校园”活动就是申奥成功后的重要举措，它是推广普及冰雪运动、传播奥林匹克文化、实现“三亿人上冰雪”的基础条件和主要形式。首都师范大学附属顺义实验小学（以下简称“首师大顺义附小”）作为北京市首批冰雪特色校，基于冰雪运动进校园的背景，从文化氛围、活动设计、校队建设、家校协同等方面多措并举，重参与、重育人，因地制宜地推进冰雪运动进校园，积极探索奥林匹克教育模式，促进学生身心全面发展。本文以首师大顺义附小为例为中小学开展冰雪运动、落实奥林匹克教育提供可鉴参考。 关键词：冰雪运动;奥林匹克教育模式;实践研究 奥林匹克运动的精髓是教育，国际奥委会在全球大力推广奥林匹克教育。由教育部、国家体育总局与北京冬奥组委共同制订的《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》（以下简称《计划》）明确指出全国中小学要将奥林匹克教育纳入学校教育教学内容。对于中小学生来说，冰雪运动进校园是奥林匹克教育的一个载体，学生通过丰富多彩的教育教学活动了解冬奥知识、感受冰雪运动的魅力，从而推动奥林匹克教育在学校的开展。首师大顺义附小作为北京市首批冰雪特色校，基于冰雪运动进校园的背景，从文化氛围、活动设计、校队建设、家校协同等方面多措并举，重参与、重育人，因地制宜地推进冰雪运动进校园，积极探索中小学奥林匹克教育模式，促进学生身心全面发展。 一、冰雪文化氛围点亮奥林匹克教育 首师大顺义附小利用多种途径营造冰雪文化氛围，在校园文化建设中，将丰富的冰雪元素与学校“生长教育”理念融合，让学生通过直观和参与感受冰雪氛围，唤醒内心对冰雪的热情。学校操场围栏的特色冬奥文化墙，从历届奥运会的不同视角了解冬季奥运会的发展历程，文化墙上的宣传板都是由学生通过火炬传递、运动员代表宣讲的顺序排列上墙。“冰墩墩”“雪容融”两个冬奥会、冬残奥会吉祥物的卡通画像在校园入口醒目可见;班级门口文化板报上“更快更高更强”主题的冬奥宣传展由学生自主参与、集中整合完成。通过冬奥倒计时广场、红领巾广播、每周升旗等渠道对冬奥知识和内容进行宣传推广。 二、教学德育融合实现奥林匹克教育 1.提升师资水平 要让学生爱上冰雪项目、传承奥林匹克精神，首先体育教师要了解并喜爱冰雪项目，首师大顺义附小充分挖掘市区内优质资源，让更多的体育教师接受专业培训，学习奥林匹克知识，成为传播奥林匹克精神的火种。20XX—20XX年首师大顺义附小先后有21名体育教师参加冰雪相关培训班及承担冰雪体验课程辅助教学，如表1所示，为提升冰雪师资能力奠定坚实基础。 2.多学科融合的“冬奧小课堂” 首师大顺义附小结合教育资源，各学科以“冬奥”为切入点，围绕学校“三生课堂”理念，即“关怀生命、对接生活、助力生长”进行点、线、面、体的主题整体教学设计，如表2所示，实现学科融合、全面育人。 美术、书法组教师共同备课，设计了“我骄傲，我为冬奥设计吉祥物”和“我的冬奥书法作品”单元计划，在课堂上教师通过讲述冬奥文化和宣传口号提高学生学习热情，学生结合冬奥要素，设计出符合中国特色、地域文化特点的冬奥会吉祥物及书法作品。 三年级舞蹈教师结合一个滑冰队的故事创编舞蹈，学生用小小的身躯演绎出滑冰运动员遇到挫折后不屈不挠，最终走向成功。故事内容感人，意义深刻。健美操教师将多种冰雪运动元素融合，为全校学生创编了一套冰雪韵律操，孩子们在欢快的音乐声和激扬的动作中感受着冰雪的魅力。这套操不仅参加了北京电视台《非常向上》节目录制，还在北京市中学生运动会开幕式和北京市“一校一品”体育教学改革成果展示上精彩亮相。 3.体育学科培养“冰雪运动小达人” 为确保学校冰雪活动和知识全覆盖，根据不同年龄段学生的身心特点并结合学校自身情况，为全校学生设计了不同课程内容，如表3。由于场地、资金限制，全员参与滑冰滑雪课程难度较大，所以学校因地制宜，另辟蹊径，引进越野滑雪（滑轮）项目，让学生在上真冰、真雪之前，提前具有技术基础，同时对提高学生手臂、腿部力量和协调性具有显著效果。 4.冬奥文化与德育相结合 学校积极开展关于冬奥的德育主题活动，让冬奥文化在学校生根发芽，在“奔跑附小，迎接冬奥”活动中，安排小小解说员介绍各冬奥会举办国的情况、火炬传递、展示自己设计的冬奥会会徽等环节。“冬奥知识答题王”竞赛活动，让学生更深入地走进了冬奥。通过班级、年级竞赛，最终实现冬奥知识在校园的全覆盖。为期9天的“博览冰雪嘉年华”活动，共设置了八大板块，让3000多名师生足不出校就能看到、摸到历届冬奥会珍贵藏品，如表4所示。