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（工作分析）班主任工作案 例分析 班主任工作案例分析 班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精 心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事和愿违。我们不得 不于苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。确实，班主任工作不仅要尽心尽 力，尽职尽责，仍需要工作的策略和方法。 壹、班级管理策略和方法 1 、建立学生档案 要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭情况，然后通过观 察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随 意性和盲目性。 2 、制定远近目标 新学期壹开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目 标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉壹个 缺点等。长远目标增加壹些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可 激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。 3 、培养得力助手 学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有壹定威信能起模 范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，仍要对他们进行 “就职培训” ，教给他们管理班 级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，壹方面使班主任从繁重的工作 中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另壹方面也有利于培养锻炼学 生的自我管理能力。 4 、培养集体荣誉感 班集体是壹个有机整体。见壹个班级是否有生机，能否成为壹个名副其实的先进集体，很大 程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。 5 、开展丰富多彩的活动 班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。班主任要根据学校要求，结合 班级实际情况，有计划地安排好每壹周的教育主题，用丰富多彩的活动形式，调动学生的积 极性，如朗诵会、故事会，小品表演等，让学生于活动中受到教育，对班上发生的事或出现 的问题，以于班上进行讨论。 6 、坚持正面引导，耐心教育 实践证明，采用鼓励的教育方法比批评、训斥等教育方法效果要好，批评过多，过于严厉， 仍可能会导致学生产生逆反心理。因此，坚持正面教育，不断强化学生 “自尊、自爱、自强” 的心理很重要。 7.利用规章制度，实行严格教育 借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样，才能获得教育的 实际效果。 8.正确对待有问题的学生 学生犯壹点错误不可怕，问题学生也是可教、可转变的。问题学生不壹定是坏学生，问题学 生犯的错误，大多是心理问题，而不是道德问题，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失， 对待他们要理解、宽容、善待和帮助他们。 9.运用赏识教育培养学生的自信心 赏识教育是承认差异，允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育。是让所有学生欢乐 成长的教育，是让学生热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育，赏识教育的特点是注重学 生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生于 “我是好学生”的心态中觉醒。 10.利用班级议事 班上壹般的重大事务均让班干部先商议讨论，然后利用班会课于班上公开讨论，形成统壹决 议，再付诸实施。于实施过程中，于每天班会时，由当天的值日的班干部小结当天的学习纪 律劳动卫生等情况。每周班会课时，由班长对本周的情况作出总结，对本周的优秀事迹提出 表扬，对不良事件提出批评和希望。 11.加强自身修养，以身作则 班主任是主要的班级管理者，他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班 主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主 任才会于学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。 二、班主任工作误区 误区 l ：把对班集体的管理混同于对班级群体的简单化管理。 班级群体只是壹个没有任何组织而言的人的集合，可是班集体则不同，它是包括壹定的规章 制度和共同的集团意识和目标于内的正式组织。因此，班集体的管理是严格的、缜密的、有 着科学规律的，而决不是简单的班级群体管理。 误区 2 ：把对班集体的管理简单的等同于抓教学 壹些班主任认为班级工作于于搞好教学，而不是各种活动的开展，取消了各种活动于学生发 展中的价值，也就于观念上逐渐形成了壹个教学群体就是壹个班集体的认识。我们说教学是 学校的中心工作，离开了教学活动班级就失去了存于的理由。可是，教学且不是班级管理的 唯壹工作。当然，之上认识也是应试教育带来的弊端，使班主任只顾抓教学，而忽视其他方 面对学生的管理和教育。