优选灰椋鸟教案.docx

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课题 18、灰椋鸟 备课时间 11.28 教学要求 1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“好像……又 像……、似……如……”造句。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 3~5自然段。 3、 懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学重难点 激发学生对鸟类、对大自然的热爱 教具准备 投影片、挂图。 教学时间 二课时 课时: 第一课时 教学目标: 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 掌握本课生字,理解由生字组成的词语。 3、 初步了解课文内容,知道大概内容 教学重难点: 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程: 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭 示课题 1、 板书课题:15、灰椋 鸟 2、 点明:灰椋鸟,鸟夫人 一种,喜欢群飞,食种子和昆 虫。 齐读课题 激发学 生学习本文 的兴趣 二、自 读课文 1、 自由轻声地朗读课 文,要求: (1) 读准子音,认清子形, 画出生子新词。 (2) 查字典或联系上下文 理解不懂的词语。 (3) 标出不理解的词语或 句子。 自由轻声地朗读课文 画出生字新词 读生字,组词 读课文,结合正 音,查字典或联系上下 文理解词义。 指导学 生学习本课 的生字词 语,扫除阅 读障碍 2、 检查自学情况 指名读生字,组词。 指名读课文,结合正 音,理解词义。 偶然:事理上不一定发生而发 生的。 郁郁葱葱:本课指竹林仓翠戊 盛。 排空而至:本课指许许多多的 灰椋鸟一个挨一个排满了天 空飞来了。 倾诉:完全说出。 栖息:停留,休息。 呼朋引伴:呼喊,弓1导同伴。 1、 自读课文,找出灰椋 鸟归林时和入林后情景的句 子,读一读。 2、 指名读这些句子所在的 段落。 3、 给课文分段,概括课文 自读课文,找出灰椋 培养学 三、整 段意。 鸟归林时和入林后情景 生划分段落 体感知,理 一(1、2):写“我”和同伴 的句子,读一读 的能力 清文章脉络 来到林场,准备观看灰椋鸟归 给课文分段,概括课 来。 文段意 训练学 二( 3~5):写灰椋鸟归林时的 壮观景象。 三(6):写“我”归来时的感 想。 生的概括能 力 完成文后习题2 作业布置 抄写习题3中的词语 课时: 第二课时 教学目标: 1、 有感情地朗读课文,背诵课文 3~5自然段。 2、 懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 3、会用“好像……又像……、似……如……”造句。 教学重难点: 能感悟扌田与灰椋鸟归林时和入林后情景的句子,体会作者表达 的思想感情 教学过程: 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 、 讲读第 一段 1、 默读第一段,思考: 一开始,“我”对灰椋鸟是什 么态度? 2、 是什么原因使我改变了对 灰椋鸟的看法? 3、 “我”和同伴准备在什么 地方观看灰椋鸟归来的情景? 齐读第1、2自然段 让学生 知道第一段 的主要内容 二 、 讲读第 二段 1、 默读本段,思考: 这一段主要写了什么? 这一段的3~5主要写了 什么? 2、 “我”和同伴来到林场, 在很幽静的林内,等着观看灰 椋鸟归林,当我们忽然发现灰 椋鸟开始归林了,这时我们是 什么样的心情?(惊喜) 3、我们惊喜的心情,特别从哪 讨论: 第三自然段:写灰椋鸟开 始归林了。 第四自然段:写灰椋鸟归 林时的情景。 第五自然段:与灰椋鸟归 林后的情景。 感悟描 写灰椋鸟归 林时和入林 后情景的句 子 些词里反映出来?(忽然、翘 首遥望) 4、 出示课文第4自然段。 (1) 默读思考:作者是按什 朗读,读出 伴惊喜的心情。 “我”和同 体会作者 表达的思想 感情 么顺序来写灰椋鸟归林的? 用“一一” 画出具体描 (时间顺序) 写“大部队”排空而至的 指导学生 (2)这样的顺序体现在哪几 句子 有感情地朗 组词上? 读课文 (3) 文章是怎样写一开 m “ 用 /画出描 始一小群一小群灰椋鸟归林 写灰椋鸟不愿过早地安眠 的? 的语句。 (4) 写“大部队”时,作者 懂得鸟 用一个词,准确地描绘了灰椋 是人类的朋 鸟“大部队”归林时的气势, 展开想像, 体会鸟儿喧 友,激发学 哪个词? 闹的场面。 生对鸟类、 “排空而至”是什么意思?指 对大自然的 名读后思考:作者又是怎样写 热爱 “先回来的鸟”和“后到的鸟” 的?指导理解“好像……又 像 句式。 5、 夕阳渐渐西沉,晚霞映红 了刺槐林和竹林,天上的鸟越 来越少,而灰椋鸟却不愿过早 地安眠,请同学们用 画出扌描与灰椋鸟不 愿过早地安眠的语句。 (1) 指名读。 (2) “树林内外,百鸟争鸣, 呼朋引伴,叽叽啾啾,似瀑布 落入深涧,如惊涛拍打岸滩, 整个刺槐林和竹林成了一个天 然的俱乐部。” 这句话描写了一个什么样的场 面? “飞瀑落入深涧”

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