北师大版数学八年级上册2 一定是直角三角形吗.docVIP

2020年最新 2 一定是直角三角形吗 【知识与技能】 掌握直角三角形的判别条件，并能进行简单应用. 【过程与方法】 通过用三角形的三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数形结合方法的应用. 【情感态度】 敢于面对数学学习中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功经验，进一步体会数学的应用价值，发展运用数学的信心和能力，初步形成积极参与数学活动的意识. 【教学重点】 探索并掌握直角三角形的判别条件. 【教学难点】 运用直角三角形判别条件解题. 一、创设情境，导入新课 展示一根用13个等距的结把它分成等长的12段的绳子，请三个同学上台，按老师的要求操作. 甲：同时握住绳子的第一个结和第十三个结. 乙：握住第四个结. 丙：握住第八个结. 拉紧绳子，让一个同学用量角器，测出这三角形其中的最大角.发现这个角是多少度？古埃及人曾经用这种方法得到直角，这三边满足了什么条件？怎样的三角形才能成为直角三角形呢？这就是我们今天要研究的内容. 【教学说明】利用古埃及人得到直角的方法，学生亲自动手实践，体验从实际问题中发现数学，同时明确了本节课的研究问题.既进行了数学史的教育，又锻炼了学生的动手实践、观察探究的能力. 二、思考探究，获取新知 直角三角形的判别 做一做： 下面的三组数分别是一个三角形的三边a、b、c. 5、12、137、24、258、15、17 1.这三组数都满足a2+b2